赵丽艳

英语作为一门语言，其教学过程应当符合人体的自然发展，应当通过多种教学活动的展开有效辅助学生的语言学习。教师所开展的教学活动也应当以学生作为中心，通过各种积极性手段的应用提升学生的学习效率。将英语歌曲带入到英语课堂教学中，可以调动课堂教学的气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生英语学习的积极性，是辅助英语教学的“好材料”。因此，教师对于英语歌曲教学方法应当进行深入探索，让其在英语课堂教学环境中发挥更大的作用。

一、循循善诱，悄然引导

将歌曲与英语教学的导入环节相联系，可以让学生的注意力很快集中于教学课堂范围内，能够让课堂教学的气氛迅速高涨起来，从而让学生的学习兴趣得到提升。教师在导入环节进行英文歌曲的应用，一方面要注重其与教学内容的结合，另一方面也要注重其趣味性和知识性的拓展，从而让歌曲的作用得到真正的发挥。

比如，我在进行小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学的时候，为了让学生们对“农场”产生亲近感，便在上课之初给学生们播放了歌曲《Old MacDonald had a farm》，这首歌曲非常明朗、欢快，其中还有很多农场小动物的名称，正好与所需要学习的教材内容相吻合。我和学生们一起唱起这首歌曲：“Old McDonald had a farm， ee-i， ee-i， oh！ And on that farm he had a chick， ee-i， ee-i， oh！ With a chick chick here， and a chick chick there……”我在歌唱的过程中还融入了很多有趣的动作，比如小鸡拍打翅膀的动作，小鸭子走路摇摆的动作，让这首歌曲更加具有趣味性。学生们都觉得这首歌曲非常“好玩”，很多同学还自己开动脑筋对歌曲进行“演绎”，探究歌词的含义，这让我在进行教材教学的时候能够顺利过渡，学生们对于教材的内容感到非常熟悉，学习起来也非常顺利。