创新教育理念下体育教学方法的理论与实践

2016-11-28刘姝吉林大学体育学院吉林长春130021

当代体育科技 2016年9期

刘姝（吉林大学体育学院吉林长春 130021）

创新教育理念下体育教学方法的理论与实践

刘姝
（吉林大学体育学院吉林长春 130021）

摘要：培养创新能力是教育工作的重要部分，在体育教学中，加强创新意识培养，对掌握体育教学的主动性，推进学生的素质教育，提高体育锻炼能力以及各项人才素质具有深远意义。如何在体育教学中运用创新理念，将关系到体育教学事业的发展。该文对我国体育教学的现状以及创新教育理念的内涵进行了深入的分析，通过对创新教育理念在体育教学中的具体体现进行分析，提出了提高体育教学中创新教学理念的应用程度的有效方法，希望以此促进体育教学的发展。

关键词：创新教育体育教学教学方法

体育教学在学生的成长中具有重要的地位，关乎体育课程的进行以及今后的发展。在体育中创新教学理念，能够推动学生对体育锻炼的深度了解，促进学生对于体育的开阔认识，从而在体育学习中更加具有个性。创新教育理念也深刻影响着体育的改革和发展。

1 我国体育教学的现状

从课程改革以来，我国的学校已经实现了利用现代化技术来进行体育工作，以此来培养综合素质全面发展的学生。体育教学在学生的学习中发挥着重要的作用，通过在体育教学中创新教育理念，能够在很大程度上使学生的身体素质得到提高，从而加快我国课程改革的进程。但是在体育教学中，创新教育理念仍旧存在着许多问题，无法真正有效的提高学生的素质，不利于学生实现自身的价值。

2 创新教育理念的内涵

创新教学理念，注重对学生的身体素质的培养，对学生体能潜质进行挖掘，帮助学生实现自身的价值。一般情况下，创新教育理念下体育教学的方法与传统的教育理念不同，传统教育理念主要是只对有体育天赋的学生来进行培养，其目的是为了适应国家体育发展的需求，而创新教学理念下，体育教学可以针对一般学生，让其在其潜质中进行发挥和施展。创新教育理念下要求教学理念和实践相结合，才会收到良好的效果。

3 创新教育理念在体育教学中的具体体现

3.1 教学方法理论中创新教育理念的具体体现

在体育教学过程中创新理念的过程中，一般会将传统的教学理念进行改变，包括教师将会确定学生为体育课程学习的主体，在此基础上学生和教师将会形成良好的师生关系，通过创新教学方式和教学手段实现体育教学的创新，为学生提供良好的选择空间，营造良好的气氛，在此情况下促进师生的交流和沟通，提高学生的身体素质。

3.2 教学方法实践中创新教育理念的具体体现

在体育教学中创新教育理念，将其运用于体育教学过程中，意味着教师在实际的教学中要将其贯彻落实在教学工作中。一般情况下，学校要加快对体育器材以及体育教学方式多元化的实现，通过让学生自己选择体育器材，从而不断发现学生的体育爱好，在不断的训练中帮助学生塑造良好的身体素质，培养坚硬的性格。创新体育教学方法，还需要在体育教学的评估工作中加以体现，创新体育教学评估的方式，能够在很大程度上提高体育教学的质量，为学生进行体育锻炼提供良好的环境。

4 提高体育教学中创新教学理念的应用程度的有效方法

4.1 在课程结构中引入创新教育理念

从我国的课程改革来看，课程结构的改革是关键。因此，在体育教学中创新教育理念，必须要求教育部门对课程结构进行改革，优化课程内容，实现课程教学的多样化，为学生提供丰富的课程，帮助学生了解自己的兴趣和潜力。

4.2 实现体育课程内容的创新

在体育教学中，教师要加强对体育教学内容进行改进和创新，丰富体育教学内容，增添时代潮流因素，让学生在教学中能够根据一定的训练知识，掌握其他的技能，创新锻炼动作和行为。对体育课程结构进行创新，首先必须对课程内容进行优化，促使课程内容更新，注重对国内外体育教学课程内容的创新，从而打破传统的教学模式，对学生进行有目的、有效率的体育训练，在此基础上深化学校体育课程结构的创新，为学生提供良好的的体育活动，提高学生的综合素质。

4.3 完成体育课程结构的突破性创新

所谓实现课程结构突破性创新，就是要求在体育教学过程中打破传统的模式，树立学生的主体地位，引导学生参与体育锻炼中去。在此基础上要求教师对学生进行有效的引导。帮助学生树立自信心，在不断锻炼的过程中发现优点，改正缺点，不断加以提高。体育课程结构和课程内容有很大的联系，需要对其二者加以综合，实现两者的突破提高。

4.4 在课程评价体系中引入创新教育理念

在对体育课程评价中，教师应该采取积极有效的方式。教师可以根据本阶段的学习和训练状况，对所学情况做出总结并简要针对知识点进行考核，体现其学习目标和发展要求。教师可以综合其表现和上课活跃程度等，对学生进行适当的鼓励。在体育考核中，教师也应该秉持着分层次考核的理念，对不同体质的学生做出不同的考核标准，根据学生平时的训练效果和自身的体能极限划分出不同层次的标准。这样，在考核中就可以依据学生的能力和极限来对学生进行考核。考核过程中，需要针对不同层次的学生进行多项专项测评，以避免单一的考核所造成的偏差，有失公平。对于超出自身素质要求的，突破自己的，予以鼓励。这样能够提高学生平时的生活质量，丰富课余生活、让学生在课余时间进行体验与升华。让学生身心愉悦、兴趣开放发展、放松体验，养成良好的生活习惯，这对我们的生产生活具有重要的意义。我们要不断提倡和发扬这种锻炼形式，贯彻落实体育精神，在体育的分层次模式中不断深化自己，得到发展和提高。

5 提高教师的创新能力

5.1 提高体育教师的人文素养

为了满足学生对体育知识的认识，学校必须聘请一部分高素质的体育人才来满足教学的需求。在此基础上，人文素养高的教师还要将所见所闻的体育文化对学生进行传播，帮助学生养成积极体育锻炼的习惯。在体育教学中，有时需要着力重视教师培训，提高教师素质水平。针对现如今学校教师素质参差不齐的现状，学校全力支持教师的继续教育工作，努力为教师提供一定的学习条件和机会，让教师参加教学培训，尽量为教师提供方便。积极营造有利于教师健康成长的氛围，为教师的成长不断创造条件，实现教师的专业化发展。鼓励教师积极订阅报刊杂志，主动钻研教育教学理论，增强自身素质，以便于适应新兴的教学模式。

5.2 提高体育教师的实践能力

教师需要拥有较强的体育实践能力，要能够将课本中的知识运用于实践，在实践中对理论进行深化，在此基础上来进一步的提高学生的身体素质。教师加快实践，能够在很大程度上引导学生，走出知识，走向日常的体育锻炼，在体育锻炼中收获知识，体会锻炼的意义，对其深入感悟，加快学生思想升华，从而更好地指导教学，在体育学习中收获锻炼的真谛。