陶寅珠

[摘要]自主性游戏是以快乐和满足为目的、自由选择、自由开展、自由交往的游戏过程，但是在游戏中，作为教师的我们有时会忽视幼儿主体性的地位，在游戏开展的过程中过多的干涉，如何将游戏真正放手给幼儿，从而在游戏中体现幼儿的主体性呢？陶行知先生的“六大解放”思想给予了我们启示，要把自主权交给幼儿，让每个幼儿自己作为游戏的主人，大胆参与、大胆探索。

[关键词]自主性游戏；六大解放；主体性

《纲要》中指出，“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园的一日生活中游戏对于幼儿来说有一种无可抗拒的吸引力，也是他们自发自主的活动，在游戏中我们可以看到幼儿最真实的一面，从而更好地深入了解他们的发展情况，为幼儿良好的发展奠定基础。孩子们从进入幼儿园开始就接触自主性游戏，小班、中班、大班三年的时间里慢慢积累游戏的经验，了解了游戏的玩法以及规则，各方面的能力也在游戏中得到了提高。但是在游戏中，作为教师的我们有时会忽视幼儿主体性的地位，在游戏开展的过程中过多的干涉，使得孩子的思维跟着教师的方向走，如何将游戏真正放手给幼儿，从而在游戏中体现幼儿的主体性呢？

一、陶行知先生的“六大解放”思想对幼儿发挥主体性地位的意义

1.解放儿童的头脑，促进幼儿大胆想象

自主性游戏是幼儿一种自主的游戏，它具有丰富的游戏形式，幼儿可以借助游戏的材料以及游戏的内容大胆想象出不同的情节，从而进一步丰富幼儿的情境，促进想象力的发展。……