何 伟

(贵州省思南县邵家桥初级中学 贵州 思南 565100)

浅谈初中教材中潜在的人性精华

何 伟

(贵州省思南县邵家桥初级中学 贵州 思南 565100)

脍炙人口的散文，总是让人百读不厌，更让人咀嚼人生，品尝人性，提高人生识別真善美，假恶丑的能力。

笔者是初中语文教师，在小结《阿长与<三海经>》、《背影》、《老王》、《台阶》、《信客》之余，把话题引入学生之探讨感悟上，并与做人之根基相结合，以谈所获，以文善诱。在此笔者就本单元潜在的人性精华进行探讨，以求共鸣！

鲁迅先生的《阿长与<三海经>》，实乃抑扬精品。本文诙谐而富有情趣，又不失深沉而庄重。文中对长妈妈“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，讲“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。虽说与“我”是主仆关系，但“我”毕竟在家庭教育影响中，对她也不敢冒犯，家教使“我”长幼有序。读者可从作者那委婉含蓄同情怜悯的笔调中，看出长妈妈的不幸人生遭遇，尽管“她”身上有许多不尽人意的过失，可是“她”那颗善良疼爱孩子之心永远胜于疼爱自己，却在孩子幼小的心灵中植下了感恩戴德的种子，同时透视了母爱之本源。真是伟大神力出自于天性质朴的爱，从而透视出了作者的伟大人性精华——孝亲。

表现悲凉而淡雅生活家境之《背影》，可谓是朱自清先生散文纪实之精品,江泽民同志曾赞之为:“背影名文四海闻,少年波老更情亲。清芬正气传当世,选释诗篇激后昆。” 姑且不谈此文的社会背景的悲凉气氛,结构,章法,色彩, 对照及感人动情之处, 其实该文透视出了中华文明的传统美德, 即就是爱家，孝敬父母和尊老爱幼, 细品此文, 笔者也小结为:“朴实感天地，佩弦手中笔。惨淡家中境，爱怜父子泣。细节刻画处，背影呈惜别。人生长亭注，倍爱家中脊。”《背影》透视出了伟大人性精华——父亲(特定的象征意义文化符号) 那就是朴实而坚韧，责任和使命。

林森祥先生的《台阶》，却昭示着穷则思变的人生理想和追求，真是匹夫不可夺志啊!父亲为了台阶付出了艰辛,付出了青春,付出了健康。同时台阶也是父亲理想,更是父亲的自尊。可从父亲的身上,可以折射出许许多多的乡村农民的勤劳、节俭、质朴之美德。同时也倾注了“我”对父亲的敬仰和赞叹,在父亲的身上所表现出的中国传统农民之谦卑而厚重的人性，真是“人生奋斗茹苦行，欲上台阶步步艰。呕心沥血原如此，自古质朴是平民。”台阶无不透视着怎样做人之伟大人性。即就是要获取他人的敬重,那就是无私地付出。那就是多行好事，广积阴功。

余秋雨先生的章回式散文《信客》，笔者引导学生归纳为:1、老信客失信守坟场，新信客受托担大任。2、生死祸福挑日月，风雨兼程传佳音。3、蒙冤受屈诉悲苦，秉诚修身唤良知。4、话杏坛后人敬仰，新职业更具口碑。从而引导学生了解章回体小说。了解之余，生趣盎然，再回归主题教学。课文《信客》展示了信客是旧社会的一种私人职业,不受任何机构的管理。是为一个地方外出谋生的人们捎信托物的职业，相当于现在的物流和邮政特快专递。这种职业既要有一点文化,又要有一副强健的体魄。老实说，信客就是一个最困苦的远行者。他终年跋涉,收入甚薄,还要蒙受怀疑,欺凌,憎恨,甚至蒙冤入狱。但他毕竟有老信客的理解。为最平凡的社会下层人们默默无声地忍辱负重地奉献着。这难道不让今天的人们面对人生的思考吗?做人是艰辛的，为人更是艰难的，不管你将来从事什么职业，都昭示着坎坷的人生道路。从而蕴含着做人，立人的根本道德，那就是诚信。换言之，就是口碑和气节，磨骨头养肠子的职业，《信客》无不闪烁着“贫贱不能移”的光辉人性。

杨绛先生笔下的《老王》，可是社会中弱势群体(残疾人)的代言人。他谋生艰难，靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”又被取缔，他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子,打了一辈子光棍,孤苦零仃,眼睛又不好(瞎了一只眼),住在一个塌败偏僻的小胡同。实乃不幸之至。可他却在生命最后的日子也要完结欠下的一笔人情债。他勤劳，善良，忠厚，助人，无不透视着做人之“义”，人性之真。而“我”之愧怍，却是一个幸运者对一个不幸人的同情和思考。幸运者有责任关爱不幸人,关注其命运,改善其环境。从而揭示了与人交往的基本水平，人的需要，那就是人性表现出来的平等与尊重,同情,义务,责任。

综上所述，本单元揭示了一个最深刻，最基本的人性因子，那就是爱的内涵加固了爱的外延拓展。要让学生真正懂得怎样做人,这是当今中学生最缺失的大课。因为他们成长于金钱功利的环境之中，贪婪自私享乐斗阔是他们的“百草园”，根本无“三味书屋”之趣，实堪人忧。故此，探索本单元，就应该揭示人性之根基，那就是“真善美，假恶丑”的灵魂。让学生之心灵得到洗礼，对照自我，以当下为题眼，启迪学生之心扉，励志奋发，以学回报。同时也昭示着身为人师的责任和使命。那就让我们共同携手,为了明天,去培植人生最美丽的人性光辉吧！

G633.6

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1672-5832(2016)02-0274-01