庞 聪

(亳州职业技术学院 安徽 亳州 236800)

高职学生管理的制度化与人性化之初探

庞 聪

(亳州职业技术学院 安徽 亳州 236800)

高职学生工作的主题是教育、管理和服务，为此，应适应时代要求，不断开拓创新，根据学生的个性特点，以学生为本，实现学生工作中人性化与制度化的有机统一。两种手段相互作用，既不能相互取代，也不能相互对立。人性化管理是学生管理工作的目标和方向；制度化管理是人性化管理的基础和保障。只有实现人性化管理与制度化管理的有机结合，学生的教育管理工作才能有成效。本文就高职学生管理的制度化与人性化进行初探。

高速学生；制度化；人性化；关系；融合

1 高职学生管理的制度化与人性化之间的关系

1.1 人性化与制度化在高职学生管理工作中是相辅相成的

人性化管理强调情感和自律，主要运用情感手段来约束学生，使其能够自觉遵守学校的规章制度，通过情感的作用，促使学生进行自我约束和自我管理，是人性化管理发挥作用的特殊机制。制度化管理的特点是强制和他律，主要运用强制手段，依靠外力约束学生的行为，使其行为符合规章制度的要求。约束动机与约束行为，自律与他律，情感与强制是人性化和制度化管理的显著区别，但二者又是相辅相成，不可分割的。

制度的落实与执行，需要每个人的参与，人是管理的主体。因此，做好高职学生管理工作，不仅要把学生看作教育和管理的客体，更要注意发挥他们自我教育和自我管理的能力，发挥学生主体能动性，变“被动管理”为“自我管理”，让学生积极参与学生管理工作，改变以往学生从属和被动的地位，以利于消除学生对被管理的逆反心理。……