姜 涛

情趣教学在小学低段教学的运用

姜 涛

孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教育前辈，早在5000多年前就提出了爱好学习并有兴趣是学习的最佳途径的观点。如何激发小学生的学习兴趣让他们也能乐学，会学，从而学会，学以致用呢？我认为应从以下几方面入手：设计灵动的趣味情景，吸引孩子的注意力；运用丰富的情绪感染，激发孩子的注意力；采用有趣的游戏活动，调动孩子的注意力。

情趣 低段教学 运用

孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教育前辈，早在5000多年前就提出了爱好学习并有兴趣是学习的最佳途径的观点。如何激发小学生的学习兴趣让他们也能乐学，会学，从而学会，学以致用呢？我认为应从以下几方面入手

一、设计灵动的趣味情景，吸引孩子的注意力

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。从心理特点看，他们渴望学习知识，但对于冗长的刻板的教学无法从内心激发起学习的兴趣。从生理期特点来看，他们的年龄还比较小，注意力不易集中，自控能力比较差。无论是心理还是生理上强加硬灌的给孩子们输入知识，即使有一些孩子能接受，但也是被动地接受，对于知识的学习多依靠于老师的“喂养”，久而久之会逐渐失去独立学习的意识和能力。更严重的是大部分被动接受的学生不但学无所成，心理上还会对学习产生厌恶，会对后续的学习失去兴趣。……