李 娟

多媒体资源在初中现代诗歌教学中的优势分析

李 娟

多媒体的运用是供给配置优质教育资源的一项重要的方法和策略。现代诗歌多媒体教学在引领学生走进现代诗歌的意境，领略作者的情感世界，激发学生的创新能力上，发挥着巨大的作用。

多媒体技术 初中现代诗歌 教学应用

一、目标明确，感知清晰

运用多媒体出示学习目标，使学生有一个整体的学习目标意识，有意识的根据学习目标对教学内容的重点进行有意注意。在播放诗歌朗读音频的过程中，学生可以掌握文本中的生字词、作品的朗读节奏并明晰感情基调，同时初步感知了文本内容，对诗歌所描写的意象有了大致的梳理，通过文字、动画、图片、图像等形式，把教学内容生动形象地展示在学生面前，往往比传统教学更能吸引学生的注意力，刺激学生的感官，使学生能够直观形象的感知对象，强化了对实物实景的视听感受，加深了学生对学习内容的理解。它改变了传统的课堂因单一教学手段的限制，使许多优秀的文学作品味如嚼蜡，学生对作品的理解难免流于表层化、抽象化的状况。利用多媒体技术辅助教学，非常适合语文教学情境的创设。它可以化复杂为简约，化微观为宏观，化抽象为形象，创设出最佳的教学情境，引起学生浓厚的学习兴趣。例如：在散文诗《海燕》的教学中，教师运用多媒体课件演示海燕飞翔的三幅画面，并伴随音乐，使课文的描写变得具体、形象且生动，为学生设立情境，引发学生的兴趣，从课下的松散状态转化为注意力集中的学习状态，融入情境，调动自己的相关记忆信息，感知作品的情感。……