李 浓

教学案例开发、设计和实施的几个理论认识——以思想道德与法律基础为例

李 浓

案例教学是提高思想道德修养与法律基础课程课堂教学实效性不可或缺的一种方法。思想道德修养与法律基础课程特性要求我们不能简单地移植其他课程案例教学的一般模式，而是要结合本课程的教学目的和要求，坚持案例教学的自主性、启发性优势，融入理论讲授精确性、系统性的特质，循序渐进地实施案例教学。教学案例开发、设计和实施技术是一个联动机制，协同发展的过程，决定案例教学的整体效应。

教学案例 思想道德修养与法律基础课 开发 设计 实施技术

思想道德修养与法律基础课程（以下简称“基础课”）是以社会主义核心价值观统领教学全过程，运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，吸收多学科的前沿成果，体现继承与创新的统一，依据大学生成长的基本规律，在理论和实践的结合上对当代学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，培养学生良好的思想道德素质和法律素质，因此该课程涉及的科学理论、相关学科知识和学生成长成才中现实的思想问题很多，如果辅之以适宜的教学案例加以启发引导，有助于学生深化理论认识、培养辩证思维、提高分析能力、增强现实情怀、树立远大理想。实践证明案例教学是提高“基础课”课堂教学实效性不可或缺的一种方法。……