郭 鑫刘津铭



OBE理论视角下高校课程学习评价问题探析

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【摘 要】本文将从论述OBE理论为出发点，初步探讨分析OBE理论视角下高校课程学习评价问题。

【关键词】OBE 高校课程学习 评价

OBE理论就是从结果开始往回推，以教学结果和教学成效作为导向帮助教师对教学的全过程包括教学目标、教学方法、教学手段等各个方面进行反思和总结，并且根据总归结出来的问题做出相应的整改措施，从而帮助学生能够提高自身素质和专业能力。事实证明，在高校课程学习评价中运用OBE理论能够有效促进课程优化，为高校学生提供更优质的教学资源。

一、OBE理论的概述

（一）OBE理论的含义

OBE理论是Outcomes-Based Education的缩写，翻译成汉语就是学习产出的教育模式，因此OBE理论又被人们称为结果或者成果导向教育理论。这种理论最早出现在20世纪末，由美国基础教育改革的先锋者SpadyW.D首次提出，OBE理论以教学成效和教学结果作为导向，通过对其进行评价、总结和反思帮助学生提高综合素质和专业技术能力，简单来说OBE理论也就是学习铲除教育模式，它把学生最后应该达到的学习效果和学习目标作为教师的教学目的和教学任务［1］。

（二）OBE理论的主要特点

首先，OBE理论作为学习产出型教育模式，最重要的就是要重视学习产出也就是教学成果。这里的教学成果和教学质量不是泛泛而谈，而是专门指那些具有明显特征和重要意义的教学成果，通过对这样的教学成果进行评价和反思，从而改善教师在教学过程中出现的偏颇。……