何 燕



创意之眼推动班级美术特色建设

何 燕

【摘 要】《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：“创造条件让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品。”这就告诉我们，教师在布置活动室时要有目的、有选择，布置要有情趣，装饰要有特色，材料要符合幼儿的审美趣味。有时，为了彰显班级特色，还可以选择一些自然界中具有形式美的物品，如干花草、树枝、贝壳等，还可以选择展示各种有情感色彩的艺术作品，包括雕塑、建筑、民间艺术品等，并进行定期更换，努力营造一种富有情趣的环境氛围。

【关键词】幼儿 美术特色 教学

一、纸板的“妙”

生活中，随处可见的纸板只要经过巧妙设计、改造，就能变废为宝。《纲要》中也提出，要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。我将纸板用于游戏和环境布置，取得了意想不到的效果。

（一）多用相框

每个新学期的开始，每次“入住”新的班级，孩子们都会带一张8寸个人生活照，用来组合成一个评比角，有了纸板相框后，原本一张薄薄的照片变得不再单薄，孩子们得到的“红苹果”、“五角星”、“大拇指”都可以贴在相框边缘，一阶段的学习表现显而易见。除此之外，相框还能做为装饰底模投放在美工区中。记得相框初期制作完时，我将其投放在美工区中，孩子们愿意用美工区的各种材料“羽毛”、“魔法玉米粒”、“泡沫纸”、“皱纹纸”等来创意装饰，他们把属于自己的相框当成自己的家，用心装饰自己的“家”，每个“家”都别具一格。……