朱小秋



把窗儿打开，让风儿进来
——浅谈幼儿园音乐课程游戏化

朱小秋

【摘 要】音乐课程在幼儿园教学中所占的比重较大，笔者以一位幼儿园教师的角度阐述了幼儿园教师在音乐教学中的一些心得体会。

【关键词】幼儿园 音乐 教学

音乐是一个跃动的灵魂，一种心灵的旅程。它带给我们的不仅是听觉的享受，更是精神世界的丰盈，它扣人心弦、启人心智、育人品德。

一、一日活动音乐渗透融入，拉开美好之窗

“音乐，让孩子获得体验。”我们注重“情趣”，倡导“音乐情境激发学习兴趣。”我们巧妙地将国内外经典童谣、世界等与幼儿园一日活动渗透融合。

“我对每个人都露出微笑，我对每个人都说早上好”，咖啡牛奶的《早上好》，让孩子们一入园便感受到音乐带来的轻松、愉悦，在积极的情绪中拉开了美好的一天；餐后散步环节，伴着经典童声《虫儿飞》的旋律，我们带领着孩子们走入种植区、走进草丛里，捡一捡落叶、拾一拾花瓣，去沿着小蜗牛爬过的路线追踪一下它的去向，在音乐的渲染下，大自然、孩子们融为了一体；《月光水岸》是班得瑞的音乐，强调轻柔的绝对性，构架出没有压力、没有负担的乐曲，在起床环节播放，轻轻敲醒着孩子们的耳朵，睡眼惺忪中感受着山林溪水的静谧清新……

我们将不同性质的乐曲在来园、午餐、散步、起床、离园等环节中定时播放，使园内每个角落都充满着音乐的气息，孩子们能够随时地聆听、感受，渲染着他们的心灵，一日活动如花般灿烂美好。

二、晨间律动、班班唱传承创新，推开活力之窗

“探索，让律动彰显魅力。”我们积极“变革”，在晨间韵律活动的音乐选择、动作设计、队形编排上进行深入研究。在我们早期韵律活动雏形上发展变革，音乐更加多元、动作更加创新、队形更加丰富，开火车、拍大麦、找朋友、双龙戏珠等游戏的融入，让孩子们在韵律活动时，肢体动作和情绪情感得到释放，韵律活动魅力充分彰显。

“班班唱，让歌声注入心田。”我们追求“趣味”，提倡“注重方法、突出引导、掌握要领、轻松演唱。”借助“闻花香”、“吹蜡烛”等情境，逐步体现科学的演唱方法，歌唱特色日益彰显。以“歌声怡情、歌声感人、歌声育人”为宗旨，以“童声烂漫，唱响幼儿园”为主题，以“人人唱、班班唱、周周唱”为手段，有序推进、生动展现。

三、区域游戏自主愉悦，叩开快乐之窗

“自主，让孩子天性解放。”区域游戏能让每个孩子以适合自己的方式和速度来建构音乐元素，在唱、跳、听辨、听赏、敲打等各种形式中享受音乐、自主欣赏、积极体验、创作表现。区域游戏最大的特点就是充分调动幼儿的活动自主性，让孩子在活动中自主地选择游戏内容、游戏伙伴，在游戏中与同伴交流、合作，从而促进幼儿社会性发展。如我们在音乐表演区的“梦想舞台”、“实幼好声音”。在这里，孩子们可以自选小伙伴或以个人表演的形式进行游戏，内容有歌表演、舞蹈、小组唱、打击乐等，孩子轮流表演，而舞台侧面有小DJ们，可运用电脑播放演员所需音乐，也可以利用iPad中唱吧软件自由录制，最后由坐在下面的小观众评选，根据观众对节目的投票星数选出“人气偶像”“才艺之星”“最具潜质奖”等。孩子们在这方小舞台上展现了自我，增强了自信，并从中得到了快乐的情感体验，解放了天性，更好地促进幼儿在游戏中愉悦学习、快乐发展、自信成长。

四、音乐教学方式创新，打开灵动之窗

“乐趣，让教学更加生动。”我们突出“创新”、主张“自然声即自然美”、“差异性伴奏”、“引人入胜的引子”和“意犹未尽的尾声”等，大胆实践与反思、努力学习与更新、深入研究与探索，逐步形成了有效的教学策略：演一演游戏——角色扮演——“小演员”；画一画游戏——想象模仿——“小画家”；填一填游戏——歌词创编——“词作家”；编一编游戏——创编舞蹈——“舞蹈家”；拍一拍游戏——节奏练习——“指挥家”；说一说游戏——创编故事——“故事王”；听一听游戏——提升听觉——“音乐家”；赛一赛游戏——竞赛参与——“当擂主”。

比如歌唱活动中有：《小青蛙找家》这首歌曲，唱到“跳跳，呱呱、跳跳，呱呱、跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱”时，一开始孩子们都乱了节奏，不知道要唱几个跳跳，几个呱呱了，这时讲一个小青蛙找家的故事，就有效激发了孩子积极体验的主动性，将孩子引入歌曲的故事情境：几只小青蛙在田野里捉害虫，他们消灭了很多害虫，今天的收获真大啊！天要黑了，赶快回家吧！（唱到：几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！）恩？小青蛙找不到回家的路了！它左看看（跳跳，呱呱！），右看看（跳跳，呱呱），啊，小青蛙找到回家的路啦！于是，它加快了脚步（“跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家，呱！”）。这样巧用、善用音乐游戏，引导孩子完整感受歌曲、表现歌曲、创作歌曲。

在音乐欣赏教学中有：如《祖国祖国我们爱你》，听完请小朋友们把你听到的、想到的、看到的和要表达对祖国的爱用油画棒把它画出来。小朋友画了各种各样的，有画小鸟、小草的，有画五星红旗的、有画北京天安门的……

在音乐教学中无论是内容、方法、手段的大胆实践，深入研究，都是为了极大地激发孩子参与音乐活动的积极性，让他们充分体验到了音乐活动的乐趣。

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”音乐传情达意，引人遐想，能让人获得无限的快乐和力量。“把窗儿打开，让风儿进来”，我们执着于这条音乐课程游戏化之路，让音乐的微风吹拂着孩子们幼小的心灵，为孩子打开通向美景的窗口！

作者单位：（江苏省昆山市实验幼儿园）