王 瀚



浅谈《立体构成》课程教学中的思考与创新

王 瀚

【摘 要】本文从立体构成教学现状的分析、培养学生创新能力、提倡课堂上多种媒体形式介入、理论与实践相结合以赛促学等几个方面提出了一些新的想法，力图使立体构成教学更好地适应当今经济文化发展的需要，培养出优秀的设计工作者。

【关键词】立体构成课程 教学 思考与创新

二十世纪二十年代德国包豪斯设计学院（Bauhaus）创立了立体构成课程，它是一切立体造型相关专业的基础课，一直以来都是各个高校视觉传达设计专业、造型艺术设计专业、服装设计专业以及环境艺术设计专业等不可缺少的基础课程之一。在平面构成，色彩构成，立体构成组成的三大构成教学系统中，立体构成能够更好地开发学生无限的空间想象力，使学生的设计思维能从平面过渡到立体，发现空间的形式美感，能够锻炼学生的全局观念和理性与抽象的综合思考能力，通过理论学习和创作实践使学生拥有将设计行为延伸至三维立体空间中的构建能力。但是由于社会的发展、信息的更替、设计理念的革新，它在教学内容、教学形式和教学方法等方面正面临着新的考验。

一、立体构成课程的教学现状

我国正式引进设计教育基础课程至今三十多年，在短时间内由引进到发展，再到探索出适应自身情况的教学方式，进而呈现出丰富的成果，是一个继承与发展的过程。我国各大高等院校艺术设计专业的学生接触到立体构成这门设计教育的基础课程很容易会产生“是什么？……