李锦江



基于中国教育改革背景下的地方高校转型发展思考

李锦江

【摘 要】中国工业发展在世界大背景下，改革开放，开拓创新，近几十年取得了长足发展，正赶超世界先进水平，从而，应用型人才的需求量大大增加，高校常规人才培养方案与工业发展之间出现矛盾，教育必须转型。借鉴德国等高等教育的发展模式，职业教育和地方高校并轨是教育价值取向，转型的终极目标应该是与地方经济发展相协调，学校定位与专业定位错层，专业定位可更加多层次、多方向。基于中国教育改革背景下的地方高校转型发展在学科方向、专业结构、课程体系方面应该强化社会供给侧改革，按照社会需求调整专业布局和学科建设，在课程上不断修正其教学内容，调整教学环节，改革教学方法和手段，全面提高教学质量，造就具有适应社会能力和较强职场竞争能力的创新型人才。

【关键词】教育改革 地方高校 转型

近30年，中国教育在工业革命的驱动下，教育的趋向与工业发展产生矛盾，教育转型已迫在眉睫，特别是专业性应用型的多学科性或单学科性大学和职业性技能型高等院校都向应用型大学定位，转型求发展已成为中国教育的热门话题，新升地方性大学在迷茫中步履艰难。

一、高等教育“应用型”的成形

近20余年来，国外高教逐渐普遍重视实践教学，把教育直接与社会经济联系起来，同时也兴办了较多的强化技能的高职学校，就一般普通综合性大学也强调应用型人才的培养，其实，应用型教育在中世纪后期工业革命大发展的欧洲就已经形成，德国更是其中的典范，应用型的产生本就是手工业和商业发展的社会效应结果。……