刘秀梅



应对“问题”学生我有方

刘秀梅

【摘 要】作为多年有着多年教学经验的老教师，我觉得讲错题可以重来，但是塑造灵魂不能，因为每个孩子只有一个童年，一个成长经历，绝对不能复制。所以，我觉得学生无论成绩好坏，性格内向外向，我都会给他们最美好的一面，用自身去感染他们，让他们也把自己最美的一面展示给他人。本文就如何应对学困生，阐述了一些方式方法。

【关键词】学困生 方式 方法

很多教师抱怨：“如今的孩子多是独生子女，真是越来越难管了。”这话虽不全对，却也不无道理。确实，现在整个社会似乎都在过分关注分数，家长以为我给你吃穿，你就得拿好分数。或者给孩子报无数个兴趣班，特长班，对于孩子其他方面似乎就淡化了。这样，如果父母教育无方，或忙于生计，疏于管理，就容易让孩子产生问题。

问题学生形成问题的原因是因为，一方面，他们的意志力极差时，既不能控制自己的思想和行为，又容易受到外力的支配而出现盲从，因而出现问题，二是对目标不明确，计划性也不强，其行动的指使主要来自主观想法和外部驱使。因此，在执行计划的过程中随意性很强，中途常常改变初衷。这种目标盲目性的另一种表现是，“理想多如牛毛，变化多如繁星。”

问题学生的共同特点；

（1）是非观念模糊，游戏人生。如把违纪看成是“英雄”行为，认为跟老师作对是“勇敢”。（2）缺乏强烈的求知欲。由于家里丰衣足食，要什么有什么，加之教育不当，导致他们精力不在学习上，怕苦怕难。……