张净非

少儿童话阅读的突出问题及指导策略

张净非

少儿阅读属于国内外教育界当中受到广泛关注的问题，而怎样更好的开展少儿阅读活动，直接成为教育界当中的主要研究课题。少儿童话阅读是一项良好的突破口，因为儿童童话读物当中所包含的泛灵观念和发散性思维等，都充分的表达出对儿童思维品质培养的重要作用，但其中仍存在一定问题，这就必须做好对少儿童话阅读的指导工作。本文针对少儿童话阅读中的问题进行分析，推出相应指导策略以供参考。

少儿童话阅读 突出问题 指导策略

一、少儿童话阅读存在的突出问题

（一）认知存在局限性

阅读本身即是阅和读两者相结合的词语，结合词典中的解释，也即是通过看书的形式，对书中的内容加深领会和理解。少儿的智力仍然处在发展发育阶段，对于阅读后的书本内容，很难起到深刻的理解，甚至可能产生看过一遍就遗忘的情况。所以词典中的解释对于少儿而言并不贴切，这主要是由于少儿本身仍是一种朴素积累的状态，其心智的水平远远没达到阅读的需求。其在认知水平上存在明显的局限性，即便是少儿童话也更多的是查看上面的卡通形象，而并非真正意义上的阅读，这种情况在少儿童话阅读当中表现得尤为明显。

（二）受父母观念影响

中国的父母大都较为传统，在以往更为传统的时代对于少儿的成长和学习，主要秉持着重养轻教的教育理念，通常导致少儿普遍缺乏正规的阅读教育长时间累计下来，更是演变成为一种固守的思想观念［1］。……