姚建清

小学高年级语文教学存在的问题及对策分析

姚建清

相比小学中低年级学生，小学高年级学生已具备了一定的语文知识储备且基本养成了语文学习习惯，但是在学习方法的掌握和良好习惯的培养方面依然需要教师加强引导。本文以小学高年级语文教学为例，探讨了当前小学高年级语文教学中存在的具体问题以及解决这些问题的对策。

小学高年级 语文教学 问题分析 有效对策

一、当前小学高年级语文教学存在的问题

（一）教学模式机械化，忽视学生主体地位

新课改实施背景下，传统课堂上以“教学主讲、学生被动听”为主导的教学模式早已不再被现代教育所提倡。然而，纵观大部分小学高年级语文教学课堂，笔者依然发现不少语文教师还在沿袭着这种陈旧、落后的教学模式。即便有些教师的确发现了该教学模式的弊端，在实际操作中仍然不自觉地套用这一教学方法。以至于小学高年级学生在一个原本应该保持活跃创新思维的年纪，变成了毫无创造力的“学习机器”。无论是思想问题还是发表个人的阅读感悟，都延续着教师所教导的那一套固定思维模式，没有任何创造力和开放性可言。

（二）课后作业死板单一，打击学生积极性

除了教学模式机械化之外，基于应试教学思想的长期影响下，小学高年级语文作业也常常呈现出死板单一的现象。在布置作业的过程中，许多教师都以提高学生的练习能力为主，要么布置大量的试卷、练习册、语文练习报中的单元练习，要么指导学生完成教材课文后面的课后习题，或者要求学生抄写生字、背诵课文、默写古诗词等。……