冯娅楠

高效语文教师之我见

冯娅楠

如何构建“高效课堂”是语文教学是每一个语文教师需要思考的问题。我们应该结合自己的相关的教学经验来改进语文教学方法，提高语文课堂教学质量。

语文 教师 课改

新课改浪潮迅猛袭来，一时之间，各地纷纷开展高效课堂，变革教学模式，不可否认，其教学效果较传统教学而言，更注重学生自主、合作、探究、动手能力的培养。教师作为教学活动的引导者，对学生能力的提高有着重要的作用，但当下，不少语文课堂中仍存在着一些问题：如语文教师对文言文单元仍采用串讲的方式；将文本肢解的过细，导致一篇优美的诗歌经老师讲解后，美感全无；语文教师缺乏应有的“语文味儿”等。本文将探讨我心目中的高效语文教师。

“师者，传道授业解惑也”。一名优秀的语文教师，必定是视野开阔、知识丰厚及有良好的教学策略的。首先，一定是注重知识的积累运用的，能讲好课的。“授之以鱼，不如授之以渔”，要注重学习方法的传授。如高中语文必修一诗歌单元中的《再别康桥》，先分析第二小节，选取意象“金柳”，并列举“杨柳依依”举例分析，告诉学生“柳者，留也”，通过“金柳”荡漾在我心头的艳影，传达诗人对母校挥之不去的记忆和深深地眷恋。进而让学生体会“一切景语皆情语”，学会分析诗歌的方法，即抓关键句，抓意象，析感情，随即让学生运用这种方法，赏析第三节，从自由的“青荇”、“甘心”体会意象传达出的诗人对母校浓浓的依恋之情。……