杜红箭



高中班主任德育工作的低效原因与完善方法

杜红箭

【摘 要】德育教学的目标是培育学生的良好的品德，提升学生的综合素质，为学生以后的工作和学习打下坚实的基础。而高中班主任负责学生的生活和学习，需要承担学生德育的重任。

【关键词】高中班主任 德育 低效 原因 对策

一、高中班主任德育工作低效的原因

（一）德育目标模棱两可

高中班主任往往无法依照校园的德育工作规划践行德育工作，导致德育散乱，没有落实德育目标。

（二）内容滞后

由于政治环境瞬息万变，犯经验主义的错误只会让德育工作偏离预定轨道。并且，班主任在德育工作中，一部分班主任擅长引经据典，这本无可厚非，然而要把握好尺度，太多的经典实例的循环运用，会让学生产生厌烦情绪。

（三）教育方法滞后

班主任在学生品德构建的历程中，有着领头人、引导人的功能，班主任与学生间的沟通是升华师生情谊的有效办法，班主任不但要以说理的形式开展德育，还应用自身的魅力来感染学生，为学生树立榜样，让学生的感情得到熏陶，并且能够形成自身的良好思想品质。

二、完善高中班主任德育工作的方法

（一）在班级管理中提高德育水准

1、班级活动中的德育

班级活动是集体教育模式。班主任有目标、有规划地组织班级活动，并且创造性地开展班级活动，让学生在班级活动中明确自身的定位，在活动中进行德育，培育其团队合作能力以及荣耀感，让其懂得自我管理。……