温莉莉 韩 巍



大学外语课堂的教师话语研究

温莉莉 韩 巍

【摘 要】在外语教学和外语学习中，教学课堂是一个非常重要的环节。在大学外语课堂中，教师作为课堂的管理者、示范者，其话语不仅是教师向学生传达信息的主要方式，同时也是调控学生课堂行为的重要手段。本文根据国内外相关理论的研究，对教师话语研究的必要性及研究方法进行分析，探讨外语课堂中教师话语与学生语言习得成效之间的关系。

【关键词】教师话语 外语课堂 语言习得

一、前言

大量研究结果表明，在中国外语教学中，教师起着至关重要的作用，外语课堂是学生接受外语知识的直接场所，而教师话语则是实施教学的最主要、最直接的手段，也是学生接受外语的直接媒介。教师话语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源，因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用（Nunan1991:189）。

二、教师话语研究的必要性

在中国传统的外语教学中，外语传播的主要方式就是教师在课堂上不停地讲，学生听，课堂教学被看成是教师向学生传授语言知识的进程。教师作为语言输出者，向学生进行语言灌输，因此，语言输入对于外语习得的重要性已经得到众多教育学者的认同。近几年来，关于教师话语的论文或书籍都明确地体现出语言输入对外语习得的重要性。根据报告指出，能导致外语习得的语言输入主要有两个来源：“外部来源”和“内部来源”。“外部来源”主要指教学与社会环境向学习者提供的语言输入，大致包括教师对学生、学生对学生和社会环境对学生所产生的语言影响。而“内部环境”则指的是学习者自身产生的语言交流活动。

三、教师话语研究方式

研究高校外语课堂教师话语，应同时借鉴西方二语教学研究理论及我国外语教学的相关研究成果，目前我们对于教师话语的研究主要从以下几个方面入手：

（一）教师话语量

中国是一个单语言的国家，不具备良好的外部语言环境来刺激外语学习者进行外语学习，因此在中国的高校外语课堂不能过分追求学生的参与度，压缩教师的话语量。而应该根据本校学生的实际情况，学生的外语水平，采取相应的教学策略。教师话语应该从质量和数量上协调一致，达成统一，以便更好地实现教学目的。

（二）教师课堂提问

在外语课堂上，对学生进行提问是非常有效的一种检验学生语言掌握度的教学方法，其对于外语课堂的重要性是显而易见的。Gall(1984)研究发现在有些课堂上，师生间的问答交换会占用一半的课堂时间（Richards&Lockhart,1996:185）。课堂提问主要分为两张类型：参阅式提问和展示性提问。教师可根据两种提问方式的特点，配合当堂讲授内容，进行选择，同时对于不同语言水平的学生进行不同的运用方法，以期达到最佳教学效果。

课堂提问的方式可激发和维持学生的学习兴趣，调动学生积极思考，参与课堂互动。同时有助于教师阐述某些问题，掌握学生的理解情况，从而制定更好的教学方案。

（三）课堂交互调整

Long（1983:132）指出，本族语者与非本族语者进行对话时，通常利用一些手段进行意义的协调。这些手段包括策略、对策以及介于策略和对策之间的一些规则。在大学外语课堂上，教师相当于高水平的非本族语使用者，在课堂交互中，占据主动和主导地位，利用交互调节手段与学生沟通协调，通过学生对某些观点的解释及探讨，检查学生的语言程度。

（四）反馈

教师话语的一个重要功能就是对学生的课堂表现作出反馈。反馈方式可以是积极反馈，也可以是消极反馈。反馈既可以针对学生的话语内容，也可针对学生的话语形势。一些研究表明，积极反馈比消极反馈更有助于改学习者的行为（Nunan,1991）。教师在外语课堂上对学生的回答及表现，适时进行积极反馈，不但有助于学生对自己语言水平的肯定，同时有助于增强学生的学习信心，增加学习动力，从而更好地投入到外语学习中。

四、结论

“教师话语既是教师向学习者传达信息的主要方式，又是教师控制学习者行为的重要手段”（Allwright&Bailey1991:83）。一方面，教师话语的语言输入能够促使语言学习者更多地接触到目标语言，更好地理解与掌握目标语的使用方法及使用环境；另一方面，教师话语的多种方式可以激励外语学习者进行正确的语言输出，刺激彼此间进行语言交流。因此，教师话语在外语习得领域具有补课替代的作用，是外语学习者实现外语学习目标行之有效的手段。

参考文献：

[1]胡学文.教师话语的特征及功能[J].山东外语教学，2003,(3).

[2]林正军.国内英语课堂话语研究的现状与展望[J].西安外国语大学学报,2009(1).

（作者单位：哈尔滨工业大学）

作者简介：温莉莉（1980-），女，辽宁大连人，哈尔滨工业大学，讲师，研究方向：应用语言学；韩巍（1980-），女，山东梁山人，哈尔滨工业大学，副教授，研究方向：翻译学。

基金项目：本文系辽宁师范大学青年科研项目(项目编号LS2014W009)。