张云霞

摘 要：“让学生开口说话，让学生能自愿主动表达英语”，成了专家学者和教师们的共识。教师可以通过让学生登台演说、合作讨论和发表感言等，让学生多言、敢言、会言，使学生在亲身体验的过程中学习和使用英语。

关键词：小学英语；活泼课堂；表达能力；提升策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0049-01

英语作为一种表达用语，交际性是最为显著的特征。打造生动活泼的英语课堂，让学生主动表达和积极交流，能使课堂教学更有活力。“让学生开口说话，让学生能自愿主动表达英语”，成了专家学者和教师们的共识。活泼课堂应该让学生成为教学主角，站在课堂中央大胆表达心声；活泼课堂应该是教师离开讲台，多深入学生倾听呼声，根据发现问题因材施教。活泼课堂，一切全在“不言之中”。

一、登台演说，展示风采

给学生大胆放飞梦想和主动登台演说的机会，让他们在积极展示自己的风采过程中获得理解感悟，不仅能帮助他们形成更多的感悟体验，还能让他们在展示的过程中激发学习英语的激情。给学生搭建登台演说的舞台，会使他们在不受拘束的过程中获得不一样的体验。

登台演说，让学生有了更多的“自豪感”。如在译林版英语五年级上册的Unit 2 《A new student》的“Story time”教学中，围绕Miss Li、Yang Ling、Nancy Black等角色介绍，我建议学生回想入学时的情境，建议他们就“How am I going to introduce my school？”主动登台演说，建议学生能够运用教材中的“Are there…？”“How many...are there？”等词汇、句型等，让他们有更为深刻的感悟与体验。登台演说，让学生有了自我陈述的机会，让他们能够结合自己的生活实际主动发挥想象，能对教材文本有更多的印象，帮助他们掌握介绍同学等方法。……