王国强

摘 要：课程改革和新课标的实施是推动素质教育发展的动力。但新课标在实施的过程中出现了一些矛盾和问题。笔者试图通过本文对新的矛盾和问题做一些分析，并结合教学实践提出消除和克服存在问题的有效策略，以促进学生数学素养和综合素质的提升。

关键词：初中数学； 存在问题； 改进策略； 有效发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0042-01

在基础教育改革的背景下，新课标不断完善，广大的初中数学老师不断进行课堂教学改革，取得了一些成绩，比如“洋思教学模式”、盐城市开展的“让学引思”教学模式。但与此同时在初中数学教学中也出现了不同程度的问题或矛盾，严重制约了数学教学质量的提升和学生数学素养的提升。现笔者结合教学实践和所闻所知谈谈当前初中数学教学中存在的问题，并提出自己的设想与改进策略。

一、当前初中数学教学中显现出的种种问题

问题一：教师观念以及教改的步伐“滞后”

1.部分年龄在50岁左右的教师，教学思想比较固执，习惯以自我中心，习惯于把学生当作知识的容器。

2.部分年轻的教师受升学率和绩效考核的干扰，放不开手脚，不敢大胆地试验各种新的教学模式，不敢创新和实践，而是“死死”抱着题海战术，用大量繁杂的题目强化学生对数学知识的训练，期望促进学生数学能力的发展，更期望学生的平均分高出其他班级。因此，这些教师不能把学生的主动发展作为教学的中心任务，在课改的道路上畏畏缩缩，在教学观念上是落后不前，缺乏课改的动力和积极性。……