唐谱云

摘 要：口头表达能力是小学生基本的语文素养，然而，有许多小学生的口头表达能力欠缺，不能描述出内心的涵义，无法有效地和他人沟通。作为一位小学语文教师，要在语文教学中重视学生的听说能力培养，提高学生的口头表达能力。

关键词：小学语文； 口头表达； 培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0041-01

“口者，心之门户，智谋皆从之出。”言语是一种表达和交流的重要工具，口头表达是人类生命成长的需求，通过口头表达描绘心灵，实现与他人的沟通，分享思想与经验。“具有日常口语交际的能力，学会倾听、表达与交流”是小学语文课程标准对小学生提出的目标。笔者在长期的语文教学中探索出一套口头表达能力的培养策略，为口头表达插上有力的翅膀。

一、营造乐于表达的情境，滋润表达情趣

契诃夫认为：“书是音符，谈话是歌。”倘若说话能够像唱歌一样让人心情舒畅，给人带来美的享受，学生会萌生表达的情趣，乐于表达交流。一些学生在课堂中羞于表达的主要原因是未能感受到表达的乐趣，缺乏表达的自信。我们若要打开学生言语的闸门，让他们的表达如浪潮一样波澜壮阔，必须为他们营造一种宽松的表达情境，消除胆怯压抑的心理，诱发口头表达的欲望。

古语云：“情以物迁，辞以情发。”愉快的情境直接刺激人的思维，激发人的情感，促进学生表达兴趣，所以我们在语文教学中要创设欢快的情境，营造宽松的氛围，激励学生表达。……