江苏省苏州市吴江区松陵第一中学张玉兰

生本教育理念下初中数学课堂教学中问题情境的创设

江苏省苏州市吴江区松陵第一中学张玉兰

本文结合教学实例，从强调自主探索、突出问题引领、强化活动探究三方面探讨了生本教育理念下初中数学课堂教学中问题情境的创设，以期能以疑激学、以疑促思、以疑促学，实现初中数学课堂有效教学。

初中数学生本教育问题情境课堂教学

古人云：“学起于思，思源于疑”。在一次次的观摩课中，我们总会发现那些有经验的名师总是善于以问题作为主线，从提出问题、分析问题、以新的问题引入新的学习，再以问题归结，始终将问题贯串于课堂教学始终。这样的课堂教学模式体现了课标要求的“一切为了学生的全面发展”的核心理念，实现了生本教育理念与初中数学课堂教学相结合的目标。为此，笔者也积极践行以学生为主体的问题教学法，取得了不错的成效，现与各位同行共同探讨如下：

一、强调自主探索，以疑激学

新课改体现了“以生为本”的教学理念，提倡“自主探索”的新教学方式。通过创设自主探索的学习氛围，充分发挥学生的主动性，学生在自主探索、合作交流中积极思维，通过思考、争辩、交流，掌握基本的数学知识。这样的教学模式使学生真正成为了学习的主人、课堂的主角，同时为学生提供了施展才能的舞台，使每一个学生的内心都能充满成就感。

例如在《有理数的乘方》一课的教学中，为了让学生对乘方的理解更为深刻，笔者设计了如下几个环节，以问题引领带动学生的自主探索，让学生体会知识的构建过程：