童惠娟

随着社会经济的发展，尤其是中国加入WTO以来，英语逐渐成为人们一种必备的交际工具，英语阅读是其中的重要部分。

一、当前英语阅阅读的现状

1.学生的知识面、知识基础、行为习惯、思想意识、价值观念等都存在较大的差异。随着九年义务教育的实施，高中教育规模迅速扩大，学生在英语学习上的问题愈发突出，尤其是农村学生，在初中学习阶段，往往没有打下良好的基础，很多学生在英语学习中胆小、害羞、缺乏信心，学习习惯较差，英语基础薄弱，如学生在阅读理解题时，很多人读不懂文章所表达的意思和所传递的信息。

2.许多学生对自己没有遇到或不熟悉的材料十分害怕，一旦碰到就变得十分紧张，认为文意难甚至高不可攀，无从下手。

3.有些学生在阅读过程中碰到不认识的单词就查字典，而且每个都查，结果是竹篮打水一场空，不但什么也没有学到，而且连对英语的兴趣也消减了几分。

4.学生在阅读过程中找不到关键词，同时也猜测不出某些生词的意义。

5.阅读速度太慢。主要表现在有些学生喜欢把每个句子都翻译成汉语。

二、提高学生的阅读理解能力和技巧

1.与听力策略一样，外语阅读策略都要求学生不断进行假设、预言与推断。如：读到一句话：Yesterday he didn't come to school，下面是什么呢？下面肯定讲的是“because”讲他为什么没来学校。可是，当所读的篇章是生疏的，我们就很难预测了。也就是说：阅读材料是熟悉的，哪怕较长我们也不觉得难。如果阅读材料生疏的，那么读起来就如同爬山。……