程树芸

作文本是源于对生活的感悟，流露的应该是作者个人的真实情。而现在呈现出来的现状则是要么写的是流水账，要么则是一味地模仿优秀作文，满分作文等等。因此，要想真正提高写作指导的效果，就要针对性地对于提出的问题采取相应的解决措施。

一、小学语文作文指导的现状

教师的教学方法存在一定的缺陷。写作课的内容局限于静态教学，只是停于作文题目的分析，作文要求的讲解以及优秀作文的赏析。而写作指导也只停于那些作文水平中上的学生身上。例如提到“第一次……”大部分学生的思路都会是第一次学骑自行车，从摔倒流泪到想通坚强最终学会，大部分的学生还是受优秀作文的影响甚至可以说是限制。

二、提高小学语文作文指导效果的途径

1.激发学生写作兴趣。作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，先为学生播放光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河——黄河倾诉的冲动。