邓丽娜

不造假，写我“心”，是对习作最起码的要求，有个性，有创意，写我“想”，是习作的关键所在。当前，由于应试教育的影响，学生的习作大都变成了与个性、心灵不相干的东西，更谈不上创意。习作上充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，唯独丧失了自己。以平时复习考试为例，学生中有不少习作都出现父母早逝，与爷爷奶奶相依为命，在残酷“命运”的考验下最终战胜了自己的脆弱，超越了别人也超越了自己等诸类套话。新课程改革对话题作文理念和内容上进行了刷新和渗透：一是倾向对生活的关注，二是导向真情实感。新话题作文的话题，就是生活的话题。生活的话题就是通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，使学生形成主体性的人格。

一、习作要与日常生活密切相连

《语文课程标准》提出：“养成留心观察周围的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“独特感受”实际上就是指在充实和唤醒学生的知识积累与情感体验的基础上，进行个性与创新的习作。这种感受主要靠长期的生活观察和生活感悟。如积极投身校园文化活动，家庭农务活动。有时，一次活动经历就是一篇作文素材。日常生活是学生作文内容“取之不尽，用之不尽”的源泉，所以，学生作文有和无，优和劣，完全看他对生活和知识的积累，看有没有感情和思想的流露。从某种意义上说，习作教学一定要与日常生活紧密结合才会有生机和活力。……