刘紫兰

一、预习中合作，精彩呈现

在教学《跨越百年的美丽》这一课前，笔者布置学生查找有关居里夫人的资料，并比一比哪个小组查找的资料齐全。这样，学生们课外就会通过各种途径去查找资料，有的上网查找，有的翻阅《居里夫人》，有的还阅读《影响学生一生的100位世界名人》等书籍。小组学习交流时，大家把查找的资料汇合在一起，小组的资料就丰富了。同时，笔者根据课文特点设计了思考题：资料中哪些能体现居里夫人执着追求科学、为科学献身、淡泊名利等品质特点，请同学们把它们提炼出来，并进行概括。让各小组把找到的资料进行整理提炼，各小组都忙得不亦乐乎。小组展示的成果更是精彩纷呈：居里夫妇的化验室原先是停尸棚，镭的危害，镭的作用，夺去居里夫人生命的真正罪人是镭，居里夫人参加法国科学院院士竞选落选的原因，她两次获得了诺贝尔化学奖……

没有认真、完整、系统、有效的预习，语文课堂就会成为“无源之水，无本之木”。小组合作预习则使学生感同身受，不知不觉走进合作预习的意境之中，调动学生的感性体验，激活了学习的兴趣，为语文课堂教学奠定坚实的课前基础。

二、读议中合作，精彩又现

在充分朗读的基础上，展开小组集中讨论、交流，学生也就有了更深的体验和见解了。

那次教学《跨越百年的美丽》一课中，笔者要求学生以四人小组为单位，研读4、5、6自然段，在字里行间寻找居里夫人的“美丽”，然后合作交流这些打动你的语句。