【摘要】大学英语四级的专业性比较强，且对学生的英语能力有一定的要求。但随着社会的发展，对人才的要求发生了变化，大学英语四级教学也需要进行改革和创新。大学英语对学生的运用能力和实践能力的要求更高，因此大学英语四级教学的改革方向应是重视对学生的自身能力的培养，促进其全面发展的实现。本文主要探讨大学英语四级教学改革的创新，简要阐述了当前教学中存在的普遍问题，并在此基础上进行详细分析。

【关键词】大学英语 四级教学 改革创新 策略

随着经济全球化的发展，以及我国经济的发展，市场对人才的要求发生了变化。通过大学英语四级考试是当前大学生的基本要求，当然也是许多大学生的难题。要想有效提升学生的英语能力，促进其综合竞争能力的提升，就需对当前的大学英语四级教学进行改革和创新。在提升学生实际英语能力的基础上，充分关注考试动态，进行针对性教学，能够有效提升学生的英语能力。

一、大学英语四级教学现状

1.忽视了学习能力的培养。目前，大学四级英语考试已经成为许多大学学生必须参加的一项考试，甚至与能否顺利毕业有着直接的关系。大学英语四级教学的针对性和阶段性比较强，教师和学生的主要目标即是借助课程学习，顺利通过大学四级英语考试。所以在具体的教学过程中，教师仍旧采用传统的教学方式，尽量在有限的课堂时间内向学生传授更多的知识。但实际上，这种“填鸭式”的教学方式并不适用于大学的英语教学。一般来说，接受四级考试的学生已经有一定的英语基础和英语能力。教师忽视了学生的自主学习能力，灌输式的教学方式实际上教学效率和质量并不高。

2.学生被动接受知识。由于大学英语四级教学的目的性比较强，考核方式也比较单一。所以许多教师认为让学生通过四级考试是最为重要的目的。但是，让学生通过考试只是英语能力的一种体现。因此，更为重要的是，有效提升学生的英语能力和英语学习能力。但许多教师在实际教学过程中，忽略了对学生实际学习能力的培养，过度地向学生灌输知识，学生始终处于被动的状态，学习效率不高。另外，英语的实践性比较强，对学生的读写能力和表达能力要求较高。大学英语四级考试对这部分的知识考查也比较多，教师在教学过程中应重视对学生实践和运用能力的培养。

二、大学英语四级教学改革的措施

1.借助多媒体进行教学。多媒体的辅助教学已经是当前比较有效的教学方式之一。借助多媒体进行的教学，主要是利用多媒体获取最新的四级考试相关资讯，并通过多媒体及时获取最新的或常见的考试题型，以进行针对性教学。当前有许多关于四级英语学习的专业网站或平台，教师可充分利用这部分平台提供的学习资源，与当前的考试热点等相联系，进而实现教学的针对性。另外，四级英语词汇也是一个重要的基础部分，许多学生只有通过死记硬背记住单词，但这样的效率并不高。教师可借助多媒体进行单词记忆的示范教学。例如记忆commit一词，教师可在课堂联网查找其在主流词典中的释义和词组，其在《现代英语用法词典》中的词组为：I committed an error addition。其次，教师可罗列其他词典的释义和词组，相比较之后就会发现，该词语大多与有消极含义的名词进行搭配。这样，学生就能了解该词语的常用环境，进而加深对其的记忆和运用。

2.培养学生养成良好的阅读习惯。良好的英语阅读习惯是提升学生英语能力的重要途径，不仅能够扩大词汇量，还能够有效提升学生阅读能力和写作能力。另外，通过周期性的阅读，对学生的分析能力和英语语感的培养也有着重要的作用。良好的阅读习惯的养成可通过两个方式进行培养。一是周期性阅读习惯的培养。阅读能力的提升需要是一个比较缓慢的过程，对学生的词汇量和英语语感等的要求较高，所以进行刻意的习惯养成，才能有效提升学生的阅读能力。二是与词语搭配进行的阅读，这种阅读方式的目的性更强，学习效率也比较高。教师可在学生完成阅读之后，引导学生发现其中出现频率较高的单词，分析其在不同的语境中的含义，以发现该词语的运用规律。并且，可通过对预与其搭配的词语的了解，对该词语进行知识拓展，以加深学生对词汇的记忆和理解。

3.基于写作能力培养的针对性教学。写作能力是大学生必备的能力，在日后的工作中十分重要，同时写作部分在四级考试中所占的分数值也比较大。因此，基于培养学生的写作能力进行的针对性教学，能够有效促进学生英语能力的提升。在课堂教学中，教师可根据近几年四级考试的写作题目走向，拟定学生训练的题目。另外，教师也可根据学生的实际情况，例如学生对专业性的英语作文写作能力有限，教师即可拟定这方面的题目，进行针对性训练，以有效提升学生的写作能力。

三、结束语

大学英语四级教学的针对性和实践性都比较强，所以在进行教学改革过程中需以学生的实际情况和考试动向为切入点。通过借助多媒体进行教学和培养学生养成良好的阅读习惯等方式，对提升学生的自主学习能力和英语的运用能力有一定的促进作用。另外，教师还可进行写作的针对性教学，锻炼学生的英语写作能力，促进其英语综合能力的提升。

参考文献：

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作者简介：周雪琛（1977-），女，汉族，上海人，硕士，讲师，北京师范大学珠海分校，研究方向：二语习得 测试。endprint