李胜斌

摘 要： 文言文阅读和教学是初中语文教学的重点和难点，重视朗读，积累文言知识，并对文章进行鉴赏评析，充分调动学生学习文言文的积极性是学好文言文的先决条件。

关键词：初中 文言文 教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0209-01

近二十年的语文教育教学实践证实，文言文阅读和教学是初中语文教学的重点和难点。如何抓住这一重点，突破这一难点，我在教育教学中积累了一些经验和方法，现分享如下。

一、读是基础，将诵读贯穿于文言文教学的始终

古人云：“书读百遍其义自见。”在文言文教学中，教师要精心设计诵读环节：初读，整体感知；齐读；指名读；分组读；分角色读等多种诵读方式相结合，重视激发学生的学习积极性，为把握课文内容奠定坚实基础。

二、准确理解文言文中字、词、句的意思，并对文章进行适当的鉴赏评析

文言文教学中，准确理解文中字、词、句的意思，是教学的基础和重要目标之一，但更重要的是让学生对文章进行鉴赏评析。大多数选人教材的文言文，有很强的文学性，其人物的思想性格、作者的人生态度、理想追求、思想情感以及课文的结构、语言、意境之美，对形成学生的人生观、价值观、世界观和艺术修养、审美情趣是很有帮助的。比如，《愚公移山》《爱莲说》《陋室铭》等。因此，教师在备课时，应有的放矢，既要兼顾全面，又要抓住重点。只有做到心中有数，课堂上才能游刃有余。

三、采用多种方式，充分激发学生学习文言文的积极性