王琳琳

（云南师范大学教育科学与管理学院特殊教育系　云南昆明　650500）

云南省特殊教育教师职业幸福感调查

王琳琳

（云南师范大学教育科学与管理学院特殊教育系云南昆明650500）

教师的职业幸福感是教师发展的基石，学生幸福的桥梁。文章以云南省17所特殊教育学校教师为被试，采用问卷调查法考察了云南省特殊教育学校教师的职业幸福感状况。研究显示：1.云南省特殊教育教师的职业幸福感总体水平偏向比较幸福。2.不同教龄阶段的教师在工作效能感、情感幸福感、身心愉悦感、收益满意感发展呈倒V趋势；职业高尚感维度具有随着教龄的增长不断增长的趋势；社会支持感则随教龄的增长呈“W”趋势变化。3.特殊教育教师的性别、学历、职称、所教科目、收入水平对教师职业幸福感具有显著影响。

云南省；特殊教育学校；教师；职业幸福感

一、引言

追求幸福是人类难以割舍的永恒情节。正如罗佐夫所说，人在履行职责中得到幸福，虽驮着东西，但心头舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就像驾驶空车一样，白白浪费。因此，人类实现人生价值的最终目的即在于获得幸福。而教育作为成就人类幸福的存在形式，与幸福息息相关。

近几年，积极心理学备受关注，教师的职业幸福感的研究应运而生。作为伴随教师对职业、教育教学活动和从业收益的认识、评价而产生的以积极体验为主导的较稳定的情感体验，不仅来自于对职业的职业性质的认识体验，也有职业满足自身需求的体验，还有在职业具体工作中的主观体验。……