自闭症儿童注意力康复训练的个案研究

2016-11-22刘静静

绥化学院学报 2016年10期

关键词：自闭症儿童游戏

刘静静　李　宁

(淄博市博山区特殊教育中心学校　山东淄博　255200)

自闭症儿童注意力康复训练的个案研究

刘静静李宁

(淄博市博山区特殊教育中心学校山东淄博255200)

针对大多数自闭症儿童存在多动和注意力分散等注意障碍，表现为注意力分散或极其专注而不能有效转移，文章采用3个单基线A—B实验设计进行实验研究，通过舒尔特方格、划消训练、视觉追踪、听觉注意力训练等方法进行康复训练，提高自闭症儿童的注意力，改善共同注意力缺陷。

自闭症儿童；注意障碍；注意力；康复训练

“注意”作为人类最基本的认知功能之一，是指人的心理活动对某种特定对象的指向或集中[1]。注意力是指在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段，被认为是儿童获取知识及投入社会活动的必要条件[2]。

大多数自闭症儿童存在多动和注意力分散等注意障碍，表现注意力分散或极其专注而不能有效转移[3]。相关的比较研究认为(Schaffer，1984)，大多数自闭症儿童表现出定向发射的迟钝，缺乏一定对象的指向和集中，注意的组织和维持作用差，也不能产生共同注意[4]。因此通过注意力康复训练提高自闭症儿童的注意力，以此改善共同注意力缺陷，提高其模仿能力、言语沟通能力和社会交往能力。