☆　曾彩红　　齐光可　　王　功

（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华　321004）

影响学习者完成MOOC课程的因素研究*

☆曾彩红齐光可王功

（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004）

MOOC作为一种在线学习的方式，在短短几年内风靡全球。MOOC课程的注册人数很多，但能坚持学习到最后的人数却很少。什么原因导致学习者不能如期完成MOOC课程的学习？本研究通过问卷调查和访谈的方式，从学习平台环境、学习支持服务、学习动机三个方面分析影响学习者完成MOOC课程的关键因素，以期能够为学习者参与MOOC学习提供一些建议策略，也为MOOC的开发者在课程资源的建设上提供参考。

MOOC课程；学习者；影响因素

一、引言

作为开放教育资源在教育领域新的发展形式，MOOC在短短几年就风靡全球，Coursera、Udacity、学堂在线、爱课程网等MOOC学习平台为广大学习者提供了便利，学习者不仅可以领略名校名师的教学风采，还可以自由选择学习内容，完成MOOC课程便可获得相关的证书。这种在线学习方式一方面开阔了学习者的视野，为学习者继续深造提供了有利条件；另一方面，MOOC强调学习者的自主学习，自定步调开展学习，无学业竞争压力，因而广泛受到学习者的青睐。然而，在实际的MOOC学习中，辍学率高达95%，仅有少数学习者坚持学到最后［1］。不少研究者认为是由于MOOC没有学分压力和选课成本，主要靠学习者自觉学习，导致MOOC学习者缺乏责任感［2］；也有学者从学习者的类型分析，指出主动参与型的学习者会全身心地参与MOOC的学习活动，主动完成课程的概率最高［3］；……