□海南省海口实验中学 林凤鸣

立足生本教育，做好中小学英语教学的衔接

□海南省海口实验中学 林凤鸣

英语课程的设计思路是：义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点。笔者所在城市的大部分小学从一二年级开始就开设《攀登英语》，即初中英语教学不再是零起点。而现行的小学和初中的英语教学相互封闭，各自为政，导致教材衔接不紧密，教学目标存在较大差异。这种现象与《英语课程标准》（2011年版）中提到“建立一个以学生发展为本，系统而持续渐进的英语课程体系”的思路相悖。因此，笔者一直在思考和实践如何依托生本教育理念，结合校情和学情，实实在在地做好中小学英语教学的衔接，让英语基础差的学生尽快适应初中英语课堂，让基础好、能力强的学生获得更好的发展，提高语言综合运用能力。

一、校情分析

我校从2011年开始引入“生本理念”并实施“生本教育”。“生本理念”强调“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”“生本教育”的20字方法论：先做后学、先学后教、教少学多、以学定教、不教而教。英语“生本课堂”重在语言表演的训练，英语的活动表演是关键，要让小组学生善于把已学和当堂课要学的单词、语法、句型等知识融进表演的小剧中。笔者在布置前置性小研究时要学生重视网络资源、光盘、点读机、思维导图的作用，让学生在上课前的前置小研究阶段，就扫清单词、句子障碍，腾出时间在生本课堂中应尽量增加各小组之间的活动环节，大表演、大展示、大交流。……