【摘 要】在小学体育课程中渗透进德育教育对于促进小学健康、全面的发展具有十分重要的意义。作为青年教师我们更应该结合本学科的特点，适时地在学科教学中融入德育教育，以此来培养小学生良好的道德品质。

【关键词】小学；体育课程；德育

小学体育课程是提高小学生的体质健康水平的重要途径。而在小学体育课程中渗透进德育教育对于促进小学健康、全面的发展具有十分重要的意义。《体育与健康课程标准（2011版）》也明确指出：“充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育……”“体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。”作为青年教师我们更应该结合本学科的特点，适时地在学科教学中融入德育教育，以此来培养小学生良好的道德品质。下面就如何在小学体育课程中渗透德育教育，浅谈以下几条有效策略：

一、利用体育文化渗透德育

在小学体育与健康教材中隐含着很多的体育文化材料，作为体育教师不仅不能忽视这些材料，反而要根据教学的内容加以利用。不仅可以激发小学生学习体育的兴趣，还可以对学生进行很好的德育教育。比如在教学《快速合作跑》后，引导学生观看电影《一个人的奥林匹克》，引导学生了解我国奥运长跑第一人刘长春的先进事迹，学习他的顽强拼搏执着坚定的体育精神以及崇高的爱国主义精神，激发学生从小树立为国争光的美好愿望。再如在教学《小足球：熟悉性联系》是，我以介绍足球的起源与历史为切入点，导入新课。让学生知道我国是原始足球的发源地，足球运动在我国古代被称为“蹴鞠”，已有上千年的历史了。通过这些讲解既普及了足球常识，又让学生领悟到中华文化的博大精深，激发了小学生的民族自豪感和民族认同感。

二、利用体育实践渗透德育

体育实践课程丰富多样，按课型可分为：必学内容（如田径、体操、武术等）、限选内容（如球类、韵律操与舞蹈、民间传统体育等）、自选内容（如游泳、跳绳、定向运动等）。在这些体育实践课程的教学过程中，教师不仅要让学生掌握必要的体育锻炼的技能，提高学生身体素质，更要以润物无声的方式对学生进行德育教育。如在教学《韵律活动：纱巾操》时，通过初步了解纱巾操的基本动作，注重在教学中培养学生团结合作的能力，引导学生树立自强、自信的良好的心理品质。再如教学《各种方式的攀登和爬越》时，通过小学生初步了解正确的攀爬技术动作，在此过程中培养小学生勇敢、坚强和永不服输的意志品质。

三、利用体育游戏渗透德育

体育游戏是根据体育课程的实际需要而开展的有目的的教学活动。体育游戏兼具锻炼性和趣味性，教师寓德育与体育游戏之中，可以让学生在快乐的氛围中接受良好的道德教育，提高道德修养。比如在体育游戏《接力踢球》中，着重引导学生从小养成遵守规则的好习惯，以及培养学生团结、合作的集体主义精神。在游戏《推拨球接力》中培养学生克服困难的信心以及坚韧不拔的作风。

四、利用体育竞赛渗透德育

体育竞赛是体育课程的重要组成部分，也是渗透德育的重要途径。竞赛是体育运动的重要特征，在体育教学中适时合理地开展一些不同类型的体育竞赛，对于激发小学生的竞争欲望，以及培养小学生拼搏精神都十分有利。比如在花样跳绳比赛中，从比赛规则的制定到比赛器材的准备，我都让学生亲自参与，并从三个方面做好德育渗透：①养成遵守规则的习惯。②培养胜不骄、败不馁的健康心理。③培养团结互助的集体主义精神。

五、结束语

在小学体育课程中渗透德育教育，不仅可以锻炼小学生的身体，提高小学生的身体素质，更能培养小学生良好的道德品质和健康向上的心理。因此，在体育教学中，体育教师应该把德育教育渗透其间，结合学科特点、教学内容有意识有目的地对小学生进行道德教育。只要我们努力践行以上几点有效策略，我相信小学生的道德水平一定会得到不小的提升。

参考文献：

[1]《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》

作者简介：

沈显明（1986～），汉族，安徽颍上人，中共党员，大学本科学历，小学一级教师，现就职于安徽省临泉县田桥街道于营小学，研究方向：小学体育教育。