徐春红

摘要：语文学习对于每个人来说都非常重要，尤其是小学阶段的语文学习，更是为学生今后的深入学习打下基础。兴趣是引导学生学习的前导，而且对于学生来说也是一种动力。小学生还属于低龄阶段，所以兴趣可以在一定程度上影响小学生的学习状态。教师在进行小学语文教学过程中一定要以培养学生的学习兴趣为基础，保证小学生对语文教学的参与积极性，采用有效的教学策略来提升课堂的教学效率，这样语文教学才更加有效果。

关键词：小学 语文教学 兴趣培养

从教育心理学上来看，激发并保持学生对语文学习的兴趣是帮助学生学好语文的关键步骤，由此可见兴趣对于学生学习的重要性。在此基础上，教师要不断创新教学方法，用更加有效的教学策略来激发学生对于语文的学习兴趣，提升语文课堂的学习效率。

一、帮助学生感知语文知识的生动性与形象性

小学生虽然处于低龄段，相比于抽象性的知识来说更加喜爱生动化的知识，而语文学科正是由众多生动化知识组成的，所以，教师可以在教学当中充分的运用语文知识的生动性特点，来吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教师在进行《咏柳》这首古诗的讲解时，如果只是根据古诗的四句诗句进行反复的讲解，学生在深入学习之后会出现厌烦、无聊的心理，逐渐失去对古诗的学习兴趣，所以教师就可以针对这一情况提前做好准备，准备一些有关柳树的图片以及视频供学生欣赏，让学生发动自身的各种感觉器官来亲身感受柳树的真实之美，这样学生才能够理解教师所讲授的古诗知识，教师还可以利用比喻的手法向学生描述柳树处于静态时的形态，让学生更加深入的感受到柳树的勃勃生命力。在讲解的最后部分，教师可以引用自问自答的形式赞美春天。同时，教师在课前要认真地备课，尽量为学生展现一个充满意趣的课堂，学生在兴趣盎然的状态中学习会更加高效。

二、善于利用多媒体创建语文课堂教学活动

随着科技的进步，多媒体在众多行业的应用也越来越普遍，尤其是在教学当中，作为重要的教学辅助设备，多媒体设备已经成为了现代课堂的有利工具，为教师与学生带来了众多的便利。多媒体教学具有非常丰富的声音、影像、颜色等特点，这些动态的特征可以在第一时间抓住小学生的注意力，吸引小学生参与到课堂教学当中去，所以语文教师可以在课堂上穿插一些幻灯片或者光盘放映的活动，提升学生的学习兴趣。例如，“让我们荡起双桨”既是一篇课文，也是一首众人熟悉的歌曲，教师可以在课堂上利用多媒体设备为学生放这首歌，学生受愉快的歌声以及动感的画面吸引，自然就产生了想要进一步学习的愿望。再比如，小学语文教学中有“刻舟求剑”这么一则寓言，教师在教学之前可以利用多媒体为学生播放关于“刻舟求剑”的动画片，再带领学生自己表演，帮助学生把握好主人公的形态与神态，学生在深度参与过表演之后，还可以自己进行表演创作，进一步激发学生对于语文学习的浓厚兴趣。多媒体设备在教学课堂上的使用不是为了哗众取宠，而是为了在不违背教学内容的基础上，结合学生的实际生活与经验，更大范围的提升语文课堂的艺术性以及趣味性，为了让小学生在小学语文教学课堂上收获更多的快乐，更多的享受知识学习过程，教师一定要发挥好多媒体设备在课堂教学中的辅助作用，不要让多媒体占用课堂的大部分时间，最终出现适得其反的效果。

三、给予学困生更多的关注

学困生的身影遍布在每个教师的语文课堂之上，他们在课堂上的表现大多是默默无闻，上课表现不佳，对于教师的提问大多数都不予回答，学习成绩自然也上不去，所以，教师对他们的关注也非常少。然而，学困生也有自尊心与情感，他们也希望得到老师的关注，得到同学的关心，所以，教师和学生对学困生的表现很可能打击到他们的自尊心，伤害到他们的情感，这样的情况不利于学困生的心理成长，也不利于教师稳固课堂。消极的情感可以使人的行动消极，削弱人心理以及生理之上的能量，降低人的活动效率；相反，积极的情感可以催人奋进，暖化一个人的心灵。所以，教师要给与学困生更多的关注，对待学困生不要有歧视的心理，使其树立自信心，这样学困生才有力量转化成学优生。

四、改善课堂氛围，多给与学生肯定

教材内容是语文教师可以利用的最好材料，结合实际情况与教学素材，教师可以为学生创造一个良好的教学情境。学生身处于学习参与热情高涨的团队里自然会受到感染，逐渐参与到语文学习中去。教师在教学过程中一定要给学生更多表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，为学生创造出良好的互动氛围，提升课堂气氛，增进学生的学习热情。在小学生的世界里，成功也是他们所追求的东西，被老师夸奖、鼓励也是每一个小学生所期望的东西，对于学生来说，老师的表扬代表着一种肯定，所以教师对学生不要吝啬于表扬，采用不同的表扬方式对学生的闪光点进行肯定与鼓励，帮助学生感受成功，为学生注满克服困难的勇气与毅力，激发学生的学习积极性，帮助学生提高对语文学习的兴趣。

五、结语

学生乐于接受充满乐趣的学习，这一定是毋庸置疑的。对于小学生来说，这更是一项重要的元素，所以，语文教师在开始教学的过程中，可以多利用教学方法，为学生提供更多有乐趣的学习氛围，从而帮助学生以更加高涨的学习热情、更加积极的学习态度来迎接将来的语文学习，真正的参与到学习中去，这样更加有利于语文教学活动的顺利开展和圆满结束，保证语文课堂的高效率，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李国军.激发学习兴趣提高教学效率[J].现代教育科学，2011，（06）.

[2]郭晓明.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].赤子，2013，（09）.