陈延春

摘 要：中学英语课程改革背景下培养学生的探究能力和合作学习能力势在必行。文章以教学大纲为指导，对高中英语课堂教学中如何培养学生的合作学习能力与探究能力进行了研究，以供广大教师参考。

关键词：高中英语；合作学习；探究能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-086

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.026

《全日制高级中学英语教学大纲》指出，高中阶段的英语教学要培养学生的听、说、读、写技能，并培养学生能进行口头和书面的交流。要进行交流，学习者主体需要和别人合作，即要进行合作学习。如果没有合作学习，自主学习和探究学习也不能落到实处，课程改革也就无从谈起。这就有必要了解合作学习的内涵、理论基础及其影响因素，从而探索出培养学生合作学习能力及探究能力的方法，才能完成教学大纲中所规定的教学任务与目标。高中英语教学中学生合作学习能力与探究能力的培养可从五个方面做起。

一、转变教学观念

《全日制高级中学英语教学大纲》中明确规定，高中阶段的英语教学要培养学生的听、说、读、写技能，培养学生进行口头和书面交流的能力。而在传统的教学模式下，英语教学的重心通常放在知识的传授上，以考试为指挥棒，以训练学生的应试能力为目标，这是与教学大纲相背离的。因此，在课程改革的当下，广大高中英语教师首先要转变教学观念，教学的重点是要以培养学生的能力为目标，才能满足教学大纲的要求。……