江苏省淮阴中学新城校区　李　强

创新策略，提高学生在问题解决中的阅读能力

江苏省淮阴中学新城校区李强

新课程改革以来，教育教学对学生的要求越来越多，不再只单纯地要求学生掌握具体知识内容，而是很在意教给学生技能方法，更注重让学生体验知识生成的过程。很多时候，学生对于一些知识内容有了很好的认识和理解，但总会是在真正解题的过程中出现一系列的错误，究其原因是学生阅读能力的欠缺。因此，在初中数学教学中，教师要善于创新策略，从学生的角度出发，教给学生一定的解题技巧，以更好地提高学生在问题解决中的阅读能力。

一、借助数形结合，形象数学问题

数学思想是数学知识的精髓，是教师教学的重点，更是学生学习数学的重要解题方法。数形结合的思想方法，能够化抽象为形象，化繁琐为简单。因此，在教学中，教师要善于为学生渗透数形结合的思想，让学生学会利用此方法阅读，将抽象复杂的数学问题简单形象化，进而促使学生理解。

例如：在教学“平行四边形”时，教师课堂教学中为学生设计了一道练习题：在一个平行四边形ABCD中，其中一条对角线BD的长度为7厘米，∠DBC为30度，BC的长度为5厘米，求平行四边形ABCD的面积。很明显这道练习题，如果只是单纯地阅读，很难理解题意，即使能够在脑海中想象出，出错的几率也很大。于是，教师借此机会引导学生学会利用数形结合的方法阅读。师：同学们，我们在读这道题时，画出图形，边读边画，将这些文字信息转变成图形的形式。这时，有学生根据教师的引导，开始了阅读，首先学生画出一个平行四边形，并标上相应的字母，然后连接BD，之后标上一些相应的数据。在绘制完图形后，学生发现直接观察图形，就能够对整个题意一目了然，通过观察分析自己绘制的图形，很好地解出了最后的结果。

学生通过利用数形结合的方法阅读练习，对题意理解得更加清晰，将繁琐的文字信息，转变为简单的图形信息，便于自己思考。这种教学方法，有效锻炼了学生的阅读能力，直接提高了学生的解题正确率。

二、引导圈，强调数学问题

学生在学习的过程中常常会出现错误，其原因也有很多种，有一个很普遍的原因是审题不清。为了提高学生的正确率，教师需要不断地培养、提高学生的审题能力。初中数学教学中，教师可以借助一些问题，让学生学会圈关键词，以起警醒作用。

例如：在教学“确定事件与随机事件”时，教师在引导学生学习完相关知识内容后，为学生设计了一道练习题：

投掷一枚骰子，下列哪种情况出现的可能性最大（）。

A.点数是3的倍数B.投掷的点数是奇数

C.投掷的点数不小于3D.投掷的点数不大于3

很多学生在阅读题意时走马观花，经常会忽视一些句。对于这一练习题，有一部分学生会想当然地选择A，理由是这是一个可能事件，将题意误记成找可能事件。显然，学生忽略了其中“最大”这个

。于是，教师引导学生在阅读审题的过程中，注重用笔圈出

。学生利用教师所说的阅读技巧，开始重新阅读审题，并在审题的过程中将“最大”这个

用笔圈出。这样学生在读选项时，也不会忘记题中的

义，让自己时刻铭记其考察的重点。

在数学学习中，圈是一个重要的审题技巧，它的运用能够凸显问题的重点，起着强调作用。在平时的训练中，学生尝试着这样去做，学会圈

，能够有效地培养学生的阅读能力，培养学生把握题中关键因素，准确领会问题实质的功效，提高学生解题的本领。

三、挖掘隐含条件，提高解题效率

数学问题可谓是丰富有趣、变幻多端，更多的是活跃学生思维，锻炼学生各方面能力。所以，很多数学问题并不是简单的平铺直叙，常常会隐藏一些信息，设一些陷阱，而大部分学生往往会掉进这一陷阱中。教学中，教师要善于引导学生在读题的过程中挖掘出相应的隐含条件，以提高学生解题效率。

例如，在教学“一元二次方程”时，教师利用多媒体技术，在大屏幕上为学生展示出一道练习题：一元二次方程中，有两个不同的实数根，请求出其中m的取值范围。很多学生在看到这一问题后，立即想到利用根的判别方法Δ＞0，，学生想到两种不同的情况：

之后，学生解出相应的方程，得到最后的结果。显然学生陷入了教师创设的陷阱中，忽略了题中的隐含条件。题意中有一句话“一元二次方程”，这句话中就包含着一定的隐含条件。此时，教师就借此机会，引导学生边读题边挖掘题中的隐含条件。教师让学生认真思考题中的每一句话，有学生在读到一元二次方程时，想到了一元二次方程的概念意义，意识到，一个方程如果是一个一元二次方程，首先最关键的是其未知数的最高次数为2，这时候，学生就相应的想到一定不能够等于0，所以在求m的值之前，要知道m最先的取值范围m≠1且m≠-1。

在教学的过程中，引导学生在读题时挖掘其中的隐含条件，引导学生学会认真分析题中隐含的条件，是教学中教师所要关注的。教学实践表明，挖掘隐含条件，是学生解题的一大技巧，是学生数学素养的重要体现，它能很好地保证学生的解题效率，提高学生的数学学习质量。

总之，学生的数学阅读能力影响着学生的发展与提高，对学生进一步学习、理解数学内容起着很重要的作用。因此，在初中数学教学中，教师要不断地更新、创造自己的教学方法，多从学生的角度思考问题，教给学生更多的阅读技巧，不断地锻炼学生的阅读能力，以最大的限度提升学生的解题正确率。