张志诚

摘 要：要搞好小学管理工作，提升教育质量，首先必须提高“领头羊”，即校长的管理水平和管理能力，其次是“硬件要硬”，即健全完善各种规章制度和科学的考评办法，三是进行“以人为本”的规范化管理。

关键词：英语;导入;方法

进入21世纪，为紧跟时代步伐，适应社会需求，我国教育改革正如火如荼地进行着。在新形势下，向管理要质量，向管理要效益，企业如此，教育亦然。要办好一所学校，要造就一批合格的人才，唯一的途径就是搞好学校的管理工作。实践证明，要搞好小学管理工作，提升教育质量，首先必须提高“领头羊”，即校长的管理水平和管理能力，其次是“硬件要硬”，即健全完善各种规章制度和科学的考评办法，三是进行“以人为本”的规范化管理。怎样才能卓有成效的搞好小学管理工作，笔者围绕这三个方面浅谈个人之见。

一、提升管理能力，做高素质校长

校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。校长必须具有丰富的专业管理知识，思路宽广，知识渊博，有组织实践能力。还要具有良好的个人修养和高尚的职业道德。事在人为，关键在干，凡认准的事，要一干到底，毫不含糊，凡安排了的工作，要一抓到底，决不敷衍。要有争创一流的雄心壮志，有不达目的，誓不罢休的劲头，以强大的人格力量，引导师生正直做人，公道办事。用较强的管理能力，行之有效的一套，规范的管理方法，把国家统一的教育思想，目标与本校实际情况相结合，凝聚起有共同理想，有献身精神，有创新精神的教师集体。

前苏联当代教育家苏霍姆林斯基曾说：校长是教师的带头人，是师者之师。这句名言对我启迪颇深。它使我深刻认识到：管理就是服务，而不是享受，领导就是奉献，而不是索取。校长要以自身的表率作用坚持在教学第一线，备课上课，听课评课，积极参加教研活动，撰写教学工作总结和教学论文，时刻检点自己得言行。以突出的教学业绩赢得同行的好评。

二、“硬件要硬”，健全完善各种规章制度和科学的考评办法

要搞好学校管理，就必须有一套完善的管理制度，做到违规必究，执规必严，奖优罚差。无规矩不成方圆，制度是教学工作的根本保证，制度的条款内容要细，具有科学性，操作性。管理目标，考核和测评的标准要明确。严格的教学管理是形成优良教风的保证，是提高教学质量的关键，严格的教学管理主要体现在教学过程中，备、教、批、辅、考各环节容易出现的问题，及新任教师的合格课，骨干教师的优质课，实验教师的探究课，钢笔字，毛笔字，粉笔字的书写能力，普通话，简笔画的使用水平，学生学习中的预习，听课、作业、复习、小结等环节的学法指导上，都应制定有规定性指标和具体的，可操作的，可量化的考评细则，并落实专人，定期进行量化考核，及时通报考核结果，认真进行奖罚兑现。教学工作严格按照教研计划、教学计划、单元计划、课时计划和课表。周中心工作安排表及课外活动表进行。备课是教学工作的中心环节，坚持集体备课和个人备课相结合，听课说课与评课相结合。教案实行教研组审批签字制度，没有审批的教案不得使用。作业批改限时完成，做好批改记录，反馈信息。做好辅导与讲评。教学工作检查，应重点解决个别教师备课不认真，上课不投入，作业批改不仔细，考试、考核谋歧途的教学违规行为。找准症结所在，确定弥补的有效途径。

违规必究，执规必严，奖优罚差。校长是各种制度的实施者，从目标的制定到落实，从过程的监控到终端的考核都要认真地加以执行。因此在执行中一定要一视同仁，公平公正，不徇私情，不论是谁违规，都要照章办事，从严处理。不能把制度写在纸上，讲在嘴上，挂在墙上。有规不依，违规不究，导致教学工作一盘散沙。

三、实行“以人为本”的规范化管理

学校管理是一门艺术，是一门科学。管理者应该运用教育理论、科学知识、实践经验、创新能力、工作业绩、高尚品德等方面的独特风格去影响人、教育人、管理人，构建和谐校园，构建和谐民主平等的人际关系，进行人性化管理，以人的管理为中心。以人心管理为核心，不断强化目标管理，实行计划管理，坚持制度管理，狠抓过程管理。以鼓励为方法，以成功为原则。而不能用命令式和家长制作风去管理。

以人为本，育人为先，教书育人，服务育人，环境育人，管理育人。实践证明：人性化管理是大势所趋，广大教师普遍拥护宽厚、宽容、宽松、和谐、民主、平等的管理行为。现代化的科学管理，应坚持以人为本的宗旨，重视人的价值和尊严，重视人的特长和人品，重视感情投入，重视对话与沟通。管理者要慧眼识才，任人唯贤，知人善任;管理者必须有乐于吃苦的精神，乐于奉献的精神，处大事讲原则，小事讲风格，好事讲鼓励，不足讲艺术，全盘讲水平，努力做到：真诚交流，真诚沟通，真诚合作，竭力为师生服务。成为被管理者的知心朋友。

管理者应关心和善待教师。想教师所想，急教师所急，千方百计为教师排忧解难。“金无足赤，人无完人”这句千古名言，蕴含哲理。应成为我们管理的警言。作为一名学校管理者的校长，应对每个同志的特长爱好和不足以及家庭情况了如指掌，在工作安排上人尽其才，才尽其用。对有才能，会工作，实绩好，但有小毛病的同志要大胆使用，善于调动其工作积极性，发挥其特长;对有工作热情，唯命是从，踏实肯干，但个人业务素质差，教学质量一直上不去的同志要提供培训机会，强化进修意识，使其成长为一名合格的教育者。

总之，小学管理工作是一项系统工程，关系到诸多因素，管无定法，贵在得法。作为一名学校的管理者，在工作中要不断调整管理思路，不断为管理工作注入活水，让教育、教学等管理齐头并进。