徐健

【摘要】在本文中，笔者从自身对微作文中“微”的体会、微作文和片段描述的差别体会、选择微作文写作内容的体会和如何进行微作文写作指导的体会入手，浅谈了自身培养小学生微作文写作能力的几点心得，希望本文能够为培养小学生的作文写作能力贡献力量。

【关键词】小学生 微作文 写作能力

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0095-01

就微作文而言，有着短小易操作的特征，因而很容易引起学生的兴趣，故而受到诸多师生的关注。而在小学阶段，培养学生的微作文写作能力也是十分必要的。笔者就浅谈几点培养小学生微作文写作能力的体会。

1.关于微作文中“微”的体会

一看到“微”字，众人顿时有种短和小的感觉，而在作文前面加上这个字，就可以将其和一般的作文进行区别。微作文也即指的是相对简短的作文。而笔者在这里也引发一个问题：很多学生的日记就是有长有短，那是不是短的日记就是我们所说的微作文呢？当然不是。可以这么说，进行微作文写作的时候，可以采取日记的方式，但短日记并不全都是微作文。再提问一个问题：描述的一个片段是不是就是微作文呢？抑或几句连贯的描写是不是也算微作文呢？不是。我们在这里看到的“微”不仅仅是作文形式的短小，而是言简意赅的将内容进行完整的描述。可以说，其形式是短小的，但其重点还是一篇作文。

2.关于微作文和片段描述的差别体会

结合上段内容，笔者来谈下微作文和片段描述的差别。片段指的什么呢？所谓片段，其就是整体文章中的一个段落，因而其特点就是不完整性。而就作文而言，片段描述的就是一个不完整的习作，仅仅是描述某个习作的某一部分的问题。比如，教师让学生描写下下雪前夕天气的变化情况，就可以通过一个片段来进行总结，也就是说其描述的是某个时间段中某种事物或者环境的变化细节。再比如说，教师让学生描写下公交车上人拥挤不堪的情景，也可以通过一个片段来进行总结，其描述的是在某个特定的区域空间中，某种境况的变化细节。这些都不能称为一个完整的文章。一篇完成的文章，要具备多个必要的写作元素，而这些在片段描述中是不能完全的体现出来的。因而，教师在指导学生进行微作文和片段写作的时候，一定要注意到二者之间存在的差别。

3.选择微作文写作内容的体会

就小学生的微作文写作而言，可以有多个角度，因而也就有着较为丰富的写作内容，和大作文相比来看，微作文操作起来更加容易，因而小学生对其更为喜欢。一般而言，进行小学生微作文的选题时，可以选他们感兴趣的科普故事、让他们描述下自己喜欢的动画片或者某个卡通形象，同时还可以结合他们的兴趣让他们描述下某个手工制作品的由来以及他们最为擅长的某件事等等。当然，教师可以让学生描写下自己对生活中某件事的感悟，比如同学之间的友情、社会上见到的某件事情等等；有时，让小学生以自己的心情为描写对象，描述下自己某件伤心事或者愉快事也是一个较好的微作文内容选择。由此可以看出，不仅仅是因为微作文字数简短可以引起小学生的喜爱，内容的丰富性和平易近人性也极其容易引起他们的写作兴趣。

当然，教师引导小学生选择微作文的写作内容时，也要关注到的一点就是：虽然微作文有着相对较为广阔的写作区域，但并不是说什么都可以在微作文中进行描写，或者什么都需要通过微作文的方式来写，因为这样，大作文的存在性就被否定了。换句话来说就是，选择的微作文内容必须是小学生能够在要求的字数之内进行完整描述的范围之内。比如说，如果想让小学生写一篇包饺子的说明文，显然，小学生通过大作文的方式要描述的更为清楚和明了一些，因而，微作文和大作文的分工一定要明确出来。如果是那种有着多个细节描述的，具有较为丰富的情感表达的和较为复杂的发生事件的，自然难以通过短短的150-300字进行完整的描述，就要选择大作文的写作方式。而就微作文而言，其写作内容就选择那些有着简单细节，能够简单进行描述的习作任务。也就是说，大作文承担了较为详细和复杂的描述任务，微作文承担了较为简单的描述任务。

4.进行微作文写作指导的体会

教师在指导小学生进行微作文写作的时候，要告诉他们注意如下几个层面：第一，要控制好字数。一般而言，微作文的字数介于150-300之间，教师应该告诉学生在写作的时候做到这点；第二，要抓住写作切入点。做到这点，才能防止跑题的现象发生。第三，需要保证文章的完整性。写作微作文的时候，要完整描述，有始有终，不能因为其微小就省去相应的细节和重点。

5.结语

综上，和大作文相比，微作文有着自身的优点，培养小学生微作文的写作能力，可以在锻炼他们写作技巧的基础上提高他们的写作兴趣。因而，就教师而言，应该充分认识到这点，认真利用好这种写作模式，采取合理的措施提高小学生写作微作文的能力。

参考文献：

[1]张伟娟.小学语文作文教学的基本策略分析[J].考试周刊. 2016（39）