胡馨之

参与“理想教育”课题后，经过实践研究发现，理想的音乐课堂具有如下特点：

一、让音乐课堂成为充满热爱、彼此尊重的课堂

课改之初，学生习惯于“边讨论边听音乐”，遇到这种情况我都是“责怪”学生，但现在我会诚认真地告诉孩子们，音乐要用用耳朵去聆听、用心灵去感受，只有这样，你的心灵才会和作者发生碰撞，也只有这样你才能踏进作者的心灵深处。我的认真的分析触动了他们，学生们开始地尝试着去细心聆听，逐渐形成细心的聆听习惯。如果现在听音乐时发现学生之间交头接耳时，大家都会提醒对方说：“嘘，不要做音乐的杀手。”

开学第二周的一节唱歌课，我发觉一个与众不同的男孩，他上课时总是在讲话，声音微弱，并且一边讲话一边偷窥我，我估计这个学生自尊心较强甚至有点拗，课堂上没有立即批评他，等到音乐响起的时候，我故意走到他旁边，用眼光的微笑着看着他，乐声结束时。我温和地拍拍他的肩膀说：“你叫什么名字？”他立刻有些不高兴地说：“王飞，怎么了？我是在听的。”我说：“我没有说你讲话呀？老师今天是想表扬你，因为……”我的话话还没说完，学生们哄堂大笑。这个情况似乎让他有些始料不及，生气的对我说：“我是在认真听课，没有说话！”我温和地注视着学生并对同学们说：“大家知道吗？刚才我们听音乐时我被王飞感动了，他一直在认真地听，我乐意看到王飞在第二节音乐课上就已经养成了认真听课的好习惯。