裴岩岩

【内容摘要】目前大多数学生认为物理概念十分理性，一定程度上影响后续学习和概念理解。为解决“电势和电势差的类比物理情境教学”个人进行了以下探索：合理提出问题，引导学生启发概念思维；合理假设与猜想，引导学生进入物理情境；正确推理和分析，合理得出物理概念；相互沟通与合作，取长补短。

【关键词】电势 电势差 概念思维 物理情境

电势和电势差在高中物理教学的重要组成部分，教学内容中涵盖了电场力做功与电势能之间的关系，同时也包括电场力做功的特点。在教学中，如果学生自身具备和物理概念有关的生活经验和知识基础，则有利于学生较易地理解物理知识。本文通过运用类比物理情境教学引导学生通过探究、合作及合作的方式构建物理模型，在创设的情境中将抽象的概念结合学生已有的知识体系，进一步提高质量。

一、合理提出问题，引导学生启发概念思维

重力场和电场二者之间有许多地方十分相似，积极引导学生对物理世界中的物理规律进行初步认识，了解其和谐美和对称美。教师还要引导学生放宽视野，将物理中的各个现象规律联系起来有利于学生活跃思维。科学合理的设置问题能启发学生认识抽象的电场，也能在电场中引出受力和能量的教学情境，也为猜想和假设电势差、电势能及电势做好铺垫。可设置以下问题：电场的基本性质是什么；如电场会对电荷做功吗；电场力对电荷做功会不会引起某种能的变化；……