孙金权

【内容摘要】散文是高中语文必学文学体裁的一种，也是高中生必须克服的阅读难关。探究高中散文的课堂阅读策略，要从散文本身的特征谈起。根据散文的三大特征：内指性、表现性和自由性，来分别对应文本策略、主导策略和对话策略等课堂阅读策略。任何策略的运用，都是为了帮助学生更好地掌握阅读技能，提升鉴赏能力，从而获得知识与精神的双重收获。

【关键词】高中散文 课堂阅读 文本策略 主导策略 对话策略

散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。广义的散文指除去诗歌、小说、戏剧之外的一切叙事性、扦情性、议论性的文体；狭义的散文是广义散文下属的一个品类，包括抒情散文、杂文、学术小品、回忆录、人物特写、演讲词等。本文中着重探究的高中散文则指高中阶段的语文教材中选取的古代和现当代及国内外的叙事记人、状物绘景、辩理探物为内容的带有鲜明的文学性的文章。

高中散文作为语文教材，从内涵和范围上都与纯粹的文学世界拉开了一定的距离，但是它本质上是脱胎于文学家族的，必然带有文学审美特性。因而也具有一般散文的三个审美特性：内指性、表现性和自由性。本文就围绕散文的三大特征，浅谈其阅读策略。

一、内指性：文本策略

散文具有内指性。内指性是一切文学作品所共有的特点，而在散文中尤为明显。“‘内即内宇宙，人的感情、心灵世界，外部世界可以并应当反映，但它必须要经过感情的发酵、心灵的过滤这个‘内化过程。……