吴玉坤

一、引言

教学问题聚焦在真实的课堂，关注教师怎么教和学生怎么学。课堂提问是教学中最重要的部分之一，也是课堂互动最经常使用的形式之一。教师课堂提问通常来源于何处呢？

1.现成的提问来源

见于教材或者教参，或目睹耳闻于别人的教案、授课。尤其前者具有一定的权威性，是经过专家论证并反复实践过的问题，因此，相对具有一定的科学。但它缺乏灵活性，参考答案成为教师千篇一律的标准答案，教师缺乏个人见解，在运用提问这种教学方式时，容易以标准答案来评判学生的对错。是一种直接提问来源，当然，是一种“低加工式”的来源。

2.来源于教师对教材的思考

这类提问绝大多数是关于事实和回忆类型的问题，学生回答的好坏倾向于是否精确，对于评价性回答则很少涉及，而那种“跳板式”能发散学生思维的问题就更少了。课堂提问往往偏重教师的理解，忽视学生的感受，这种预设性较易扼杀了学生的创新性答案，使学生盲口崇拜教师权威、书本权威，这正是传统教学难以回避的问题。

3.来源于学生的问题

课堂的主要的目标是解决学生的问题。学生的问题即将学习的学科目标和学生现有认知水平、知识水平及能力水平之间的矛盾。它包括着一定的求解目标（内含深度）和应答域（求解途径）。课堂教学中问题来源于以下几个方面：已有知水平与新事实的矛盾；生活常识与科学事实的矛盾；迷思概念与知识原貌之间的矛盾等。……