左友松（宁德第一中学，福建宁德352100）

“国考”背景下高三化学复习策略
——翻转课堂模式在一轮复习中的应用

左友松
（宁德第一中学，福建宁德352100）

阐述了“翻转课堂”教学模式的基本程序，以“原电池复习”为例剖析了该教学模式在高三化学一轮复习中的应用，探讨了该教学模式在高三化学一轮复习中的实践策略。

化学复习；翻转课堂；教学模式；原电池复习

2016年起，福建省将改用教育部考试中心命制的全国新课标Ⅰ卷，进入“国考”时代。全国卷试题和福建省自主命题试卷的特点不同，全国卷试题形式多样、信息量大、中等难度题居多、灵活性高，对学生获取有效信息、挖掘已有知识内涵、迁移应用已有知识的能力有较高要求。在这种背景下，教师在高三化学一轮复习中，既要帮助学生梳理知识、查缺补漏、夯实基础，又要培养学生获取有效信息、拓展核心知识、迁移运用知识的能力。梳理知识和培养能力都需要较多的时间，然而课堂时间是有限的，教师面临着顾此失彼，无法两全的局面。教学实践表明，近年来在我国开始流行的“翻转课堂”教学模式可以成为解决这一问题的有效方法之一。

一、“翻转课堂”教学模式的基本程序

2007年，科罗拉多州林地公园高中化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开创了“翻转课堂”教学模式：学生在家看视频、听讲解，教师在课堂上主要进行问题辅导的教学模式［1］。“翻转课堂”教学模式让学生在家完成知识的学习，课堂则成为师生互动及生生互动的场所，课堂上可以答疑解惑、拓展思维、迁移应用知识，从而达到较好的教学效果。……