刘培峰

阅读能力的考查是高考考查的重点，是高中英语教学的重点。如何选择合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，是一直困扰许多英语教师的问题，也是让学生头疼的试题。那我们应该怎样培养学生的阅读能力呢？我认为要注意以下几点：

一、重视扩大学生的词汇量

词汇量小是学生阅读的主要障碍。记单词要注意一些问题：首先，不要孤立地记单词，为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高。孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。

二、在阅读时需要正确处理好精读与泛读间的关系

精读和泛读是阅读时的两种主要方法，两者相辅相成，不可偏废也无法代替。对一些有一定难度、写得较好的文章要精读，对之进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛渎即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。

三、教师应选择合适的阅读材料

对于要让学生做的阅读理解题，教师应该首先做一遍，挑出适合学生的文章。选择高中生的阅读材料，要考虑到他们的兴趣、爱好、需求及承受能力。……