武杰

春游、秋游与远足是孩子们的渴望，“我们一同去远足，我们一起去研学旅行”，这个让全世界孩子都兴奋不已的活动课程，十多年来，在中国孩子心中几乎成了奢望。于是出现“学生盼春游，学校怕春游”“纠结的春游”“春暖花开该不该带学生出游”等媒体报道。由于安全责任问题各地市、县教育局也纷纷出台地方规定“学生集体外出活动要报教育局批准”，制定了严格的审批制度，其用意就是“学校尽量不组织学生外出活动”，于是，怕担责任的学校就不再组织学生校外实践活动，远足、春游、秋游渐渐地远离孩子们。学生成了校园和家庭里圈养的小鸟。

2012年4月3日新华社时评：创造条件让孩子们拥抱春天，报道了山东枣庄十五中开展学生远足课程实施情况。2014年4月2日人民日报刊登新华社记者娄辰的文章《学生盼春游 学校怕春游》再次报道了枣庄十五中联合家委会组织学生春游远足的经验。本人作为十五中一名生物教师和分管学生远足活动的副校长，很荣幸能和家长、老师一起陪学生参加远足活动。当然，我的任务是参与组织并负责活动课程中的生物学知识指导。无论是春游、秋游、远足和外地游学旅行，在活动课程的目标中一定含有生物学知识教育，让学生接受生态教育、认识动植物、增强环保意识，提高生物学素养。本人就如何在春游、秋游与远足课程中实施生物学教育方面谈谈以下几点认识：

一、大自然是实施生物学教育的最佳课堂形式