肖文芳

中考作文赋分占据了语文总分的一小半，对初中生而言其重要性不言而喻。而传统的作文教学主要在“稳”字上下功夫，这就大大束缚了学生思维的灵活性和自由性，为千人一面的作文造就了温床，背离了新课标作文教学的宗旨。新课标要求学生作文要能反映其对生活的体验和关注，对美好情感的追求，并以此建塑学生健全的人格。为此，笔者不揣浅陋，在此探究传统教学的藩篱及其突破之策。

一、初中传统作文教学的藩篱之所在

1.教学目标的束缚

当前的作文教学现状是，绝大多数语文教师都紧盯着中考，将主要精力放在对写作方法以及应试技巧的研究上，对学生写作认知心理没有进行认真深入的分析，这就使得初中作文教学，没有将培养学生写作能力作为教学主要目标。因为作文教学目标受制于中考，所以现阶段的作文教学目标不科学的，同时多数同行还将中考赋分标准，用之于对学生平时作文的评判，无形中禁锢了学生的思维，长此以往，学生发现自己作文明明是真情的流露，仍得不到应有的肯定，这就消弭了学生写作能力与水平提升的空间。这就是现阶段初中生所接受的作文教育，写作就是为了中考，固定的模式固定的思维，写出的作文当然就缺乏现实性、针对性和趣味性，空话套话连篇，虽不偏题，但千人一面、味同嚼蜡。

2.学生写作意识的束缚

尽管学生在小学就接受过作文训练，但我们知道，写好作文并不是一件容易的事，所以初中生普遍不具备积极的写作意识。……