陈志方

高中数学课堂的高效性是通过改进课堂的教学方法，让学生喜欢数学课堂、对数学学习感兴趣，从而高效地学会并运用数学知识。

一、高效学习的困境现状分析

老师思想固化，教学方法守旧。在数学课堂上，老师独占课堂的现象仍然十分常见，四十五分钟的讲课模式依旧是老师使用的“一言堂”方法。从根本上讲，这是思想的惯性作用，老师在新课改中一时难以改变过来。老师守旧的教学作风，会引起正处于青春期的学生的反感，甚至厌恶，严重打击了学生学习的积极性。学生缺乏自主性与趣味性，这是影响高中数学有效学习的关键原因。高中数学知识难度稍大，处于青春期的学生并没有形成稳定成熟的学习心态，导致对数学学习动机不足。学习的内化是其获取知识的关键，对内化的最好激发办法是激起学生对所学材料的兴趣以及对学习的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。课堂教学缺乏有效性设计。课堂教学设计是进行有效教学的直接手段，是提升课堂质量的具体方式。目前，高中数学课堂设计权一直牢牢掌控在老师手中，老师根据主观经验进行备课，缺乏有效的课堂互动，对于学生之间的差异性分析不足，造成数学成绩“优秀者更优秀，差者更差”的分布局面；并且，老师在课堂当中与学生的互动不足使得学生难以融入课堂当中，学习的自主性与趣味性大减。……