李春辉

体验式教学是现代教学中的一种创新教学方法。在高中地理教学中开展体验式教学，是时代对地理教学的要求，是改善地理教学现状的一种有效路径。体验式教学具有亲历性、差异性、缄默性等特点，有利于学生构建知识结构，形成健康的心理与品德。因此在教学中，教师应注重体验式教学，让学生在体验中感知地理知识。笔者侧重探讨了如何在高中地理教学中创设体验式教学情境，通过情境设置激发学生学习与体验的兴趣，提高他们的学习主动性。

一、转变教学理念，确立新型师生关系

教学活动是教师的“教”与学生的“学”组成的一个双边活动。传统教学倾向于单向的“传”与“受”的关系，而我开展的“体验式学习”是将地理学科的问题通过情境引入课堂，或带学生开展野外观测、实践活动，使学生体验类似科学家的探究过程，从而理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力和实践能力的一种新的教学方法。在此，我们教师的教学理念必须发生根本改变，要树立全新的学生观、师生观和教学观。首先，教师要确立学生是教学活动中的学习主体，教师的任务是组织、引导学生去学，是组织者、指导者、合作者。其次，明确师生之间的关系应该是相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、朋友式的师生关系。最后，明确教学过程是一个互动过程，不能以灌输为主，要充分调动学生学习的积极性、主动性，要让学生动手实践、体验、感悟，并适时加以激励，鼓励学生大胆探究、实践、创新，使学生不断获得成功的体验。……