杨建霞

距离产生美，说的是人们在欣赏自然美、社会美和艺术美等等的审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离。

说到和学生的距离，现实生活中，常见两种老师：有的老师在学生面前刻意板着脸，与学生保持“远距离”，学生也敬而远之；也有的老师，特别是年轻老师，往往会以同龄人的身份与学生“零距离”接触，可又显得亲近有余，严肃不足。

“爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神”。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，但一定要严慈相济，师生之间最佳的心理距离不应该是“零距离”，适可而止，怎样做到？所谓“物极必反”，作为老师要充分认识到这一点。作为人民教师工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和艺术。无数经验证明，与学生交往“推心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，教师身上的神秘感消失殆尽，学生就会慢慢忘记你老师的身份，当老师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？殊不知，究根溯源，都是教师自己酿的苦果。

教师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。有惑不能解，怎么能称得上“学高为师”。做孩子心目中的神很重要，让他们觉得老师上知天文，下通地理，精通中文，熟知外语，唱得了歌，跳得了舞，画画得好，书法也一级棒，一位教师具备过硬的基本功，渊博的学识非常重要。只有这样，学生发自内心的钦佩，才会真正地“亲其师，信其道”。……